martes, 11 de septiembre de 2007

bases genéticas de una enfermedad hereditaria; Hipercolesterolemia Familiar

D. Evidencia integradora del desempeño.

Una vez realizadas las actividades anteriores, a partir de la información analizada es importante conocer su opinión acerca de un tema en particular para lo cual deberá desarrollar la siguiente actividad. Elabore un ensayo sobre las bases genéticas de una enfermedad hereditaria. Para ello debe partir de la información bibliográfica, sin olvidar que debe ser elaborado con sus propias palabras y que al final debe llevar una opinión personal sobre el tema.


Hipercolesterolemia familiar (HF).

También conocida como Hiperlipoproteinemia tipo II, Xantomatosis hipercolesterolémica o Mutación en el gen receptor de LDL(conocido como rLDL), es una de las enfermedades genéticas causadas por mutación en proteínas receptoras más común, la cual es un trastorno mendeliano autosómico dominante causado por una mutación en el gen que codifica el receptor para las LDL (lipoproteínas de baja densidad, Low-Density Lipoproteins) ubicado en el cromosoma 19 y se manifiesta desde el nacimiento. Dicho receptor es una proteína de membrana constituida por 839 aminoácidos que capta e internaliza las partículas de LDL. Aunque la distribución de los receptores de LDL es amplia, el 75% de estos se encuentra en los hepatocitos, por lo que el hígado es de gran importancia en el metabolismo de las LDL. Primero, la LDL se une al receptor en la superficie celular, luego se internaliza por endocitosis para luego ser degradada a colesterol libre dentro de la célula (no sin antes fusionarse las vesículas de endocitosis que la contenían con lisosomas). En una publicación científica (Biochimica et Biophysica Acta; 1587:7-11 2002, ver enlace en bibliografía1) se revela que una mutación de este gen correspondiente a la sustitución de serina por cisteína en posición 88, causó un caso de hipercolesterolemia sin antecedentes paternos, sin embargo este es solo un ejemplo de mutación de entre las 850 conocidas actualmente, solo en España se han detectado 150 mutaciones distintas que provocan la HF.

Es muy sencillo darse cuenta de que si el gen falla, la proteína resultante es defectuosa, y el colesterol no puede entrar a las células por el receptor, con lo que permanece en el torrente sanguíneo (en el plasma) hasta fijarse en las arterias reduciendo su luz favoreciendo la formación placas de ateroma, además, también se ve afectado el catabolismo de este lípido. Cuando hay ausencia de proteínas receptoras de LDL reduce el transporte de IDL (densidad intermedia) al hígado, con lo que aumenta la proporción de estas en el plasma (las cuales se convertirán luego en LDL). Los análisis sanguíneos de pacientes con este padecimiento revelan niveles altos constantes de colesterol “malo” (LDL), el cual conduce a una aterosclerosis prematura. Según la Fundación Hipercolesterolemia Familiar, “sin un tratamiento adecuado, el 70% de estas personas sufrirán un infarto de miocardio antes de los 60 años de edad.” Hay dos tipos de pacientes con esta enfermedad; aquellos que heredaron el gen de ambos padres (heterocigotos) y quienes solo lo heredaron de uno (homocigotos), siendo más graves los síntomas en los primeros ya que alcanzan hasta 600 mg/cc de LDL en la sangre, con lo que se forman xantomas (placas serosas bajo la piel) en codos, rodillas, nalgas, tendones e incluso alrededor de la córnea.

También puede clasificársele según el comportamiento fenotípico de la enfermedad de la siguiente manera;

Mutaciones de clase 1:

alelos nulos. El defecto impide la fabricación de ninguna proteína inmunoprecipitable. Se trata de mutaciones graves, con cifras muy elevadas de colesterol en sangre.

Mutaciones de clase 2:

alelos defectuosos para el transporte. El receptor fabricado no será trasladado a la membrana celular.

Mutaciones de clase 3:

alelos defectuosos para la unión. Las lipoproteínas LDL no podrán unirse al receptor celular.

Mutaciones de clase 4:

alelos defectuosos para la internalización. No transportan las LDL hacia el interior de la célula.

Mutaciones de clase 5:

alelos defectuosos para el reciclado. Impiden que los receptores LDL internalizados, regresen de nuevo a la superficie celular, para iniciar de nuevo el proceso de captación del colesterol LDL.

Su clasificación genética es la siguiente:

Hipercolesterolemia familiar monogénica (fenotipo IIa)

Las alteraciones bioquímicas pueden ser por varios mecanismos de recepción para LDL que están comprometidos, destacando la no síntesis de receptores (receptores E/B-100), la falta de transporte a la membrana celular desde los lugares de síntesis, receptores defectuoso o impedimento de la internalización de la partícula de LDL. La transmisión de la alteración genética tiene carácter autosómico dominante.

Hipercolesterolemia familia poligénica (fenotipo IIa)

Es el resultado de múltiples defectos genéticos que aún no se han identificado. Los defectos genéticos antes mencionados hacen que se afecten aspectos del metabolismo del colesterol. Lo más destacable de este tipo de hipercolesterolemias es que diversos factores nutricionales afectan la normalidad bioquímica, especialmente los ácidos grasos saturados y el colesterol.

Aunado a la típica dieta rica en grasas de la población de México, la poca actividad física de la persona promedio y sedentarismo, la HF nos da un resultado nada sorprendente; alta incidencia de enfermedades cardiacas, en su mayoría evitables con la profilaxis y diagnóstico adecuados e incluso tratables. La DMNID (diabetes mellitus no insulinodependiente) y la HF son los 2 principales FRC (factores de riesgo coronario) en México, según un artículo publicado por Salud Pública en México (1997; Vol. 39(5):420-426; Niveles séricos de colesterol y su relación con cardiopatía isquémica, en pacientes con diabetes mellitus no insulinodependiente, ver enlace2), en la actualidad, solamente la Diabetes supera a las cardiopatías en causas de muerte en México. Por lo tanto es importante reflexionar acerca de las implicaciones que tiene en la salud pública, economía y sociedad mexicana. Tal como en cualquier cosa, en conveniente identificar las causas, y en este caso, el factor genético juega un factor importante para el combate a este padecimiento.

Gracias al conocimiento del genoma humano y los avances en genética ha sido posible identificar las causas de muchas enfermedades y se vislumbra un camino para desarrollar mejores medicamentos prácticamente personalizados tanto como la posibilidad de evitar dichos padecimientos desde antes de que ocurran. Es por ello que la investigación y desarrollo en todas las ciencias genómicas es esencial para la mejora de la calidad de vida de la población.

Bibliografía.

Patología Humana, Séptima Edición, Kumar, Cotran y Robbins. Editorial Elsevier. Páginas; 211, 212, 218, 219, 220.

1. http://www.siicsalud.com/dato/dat031/02d27010.htm

2. http://www.insp.mx/rsp/articulos/articulo.php?id=000739

http://es.wikibooks.org/wiki/Hipercolesterolemia_familiar

http://en.wikipedia.org/wiki/Low_density_lipoprotein

http://www.baaden.ibpc.fr/ldlr.html

http://www.colesterolfamiliar.com/n/index.html

http://www.siicsalud.com/dato/dat031/02d27010.htm

http://www.shands.org/health/spanish/000392.htm

http://www.shands.org/health/spanish/000171.htm

http://www.colesterolfamiliar.com/n/cgi-bin/menu.asp?opcion=020201&codopcion=23&t_padre=02

José Mataix Verdù; Nutrición y alimentación humana II. Situaciones fisiológicas y patológicas; Editorial Ergon; 2002 Madrid, España.

http://bvs.insp.mx/harticulo.php?id_art=276&id_programa=5&id_seccion=2

http://www.biopps.com/article.php?story=genoma-colesterol-cholesterol-regulation&query=hipertension%2Bhypertension

http://www.aebm.org/jornadas/cardiovascular/GENETICA%20ECV.pdf

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0034-98872007000200011&script=sci_arttext

Martes 11, día de exámenes

07:00 am – 08:00 pm. Inglés I. Notas de la clase:

- No hay datos.

08:00 pm. – 09:30 pm. TyMI. Notas de la clase:

- Se dio tiempo para terminar con el Objeto de Estudio 2.
- Se inición con el objeto de estudio 3. Ver enlaces.

09:30 am – 11:00 pm. Física. Notas del exámen:

- Consistió de dos problemas, cada uno con dos incisos para responder.

11:00 am – 12:30 pm. Cálculo. Notas del exámen:

- Consistió de diez derivadas, debía obtenerse y' e y''.

miércoles, 5 de septiembre de 2007

Teoría Simbiótica de la Evolución

Biología celular, primer semestre.


D) Evidencia integradora del desempeño

Explique en cerca de 200 palabras, en qué consiste la teoría simbiótica de la evolución considerando las aportaciones que los evolucionistas han propuesto a favor y aquellas en contra.
Considere que lo importante es que comente en forma personal la información analizada en este tema.

La teoría simbiótica de la evolución postula que hay tres organelos de la célula eucariota moderna que corresponden a los remanentes de células procariotas que en un pasado remoto se fusionaron formando una endosimbiosis con otras células; mitocondrias, cloroplastos y los flagelos, los cuales ahora aparecen simplificados. Esta estrecha asociación entre especies ha sido, según Lynn Margulis afirmó en 1971, el origen de las células eucariotas actuales. En otras palabras, hace entre 800 y 500 millones de años o quizá 2000, durante el periodo proterozoico, una célula engulló a otra sin digerirla y se benefició de esta situación, formando la célula eucariota que hoy conocemos. Uno de los casos fue el de la mitocondria, la cual, según esta teoría, debió ser una bacteria aerobia que se unió a una anaerobia dándole la capacidad a esta de funcionar con el oxígeno atmosférico y generando un nuevo individuo de una nueva especie. Igualmente, un organismo semejante a las espiroquetas se asoció con esta nueva célula dándole un mecanismo de movilidad que posteriormente se transformó en los flagelos. Los cloroplastos, según propuso Andreas Schimper en 1893, tienen capacidad fotosintética debido a que quizá proceden de cianobacterias (aún existentes y fotosintéticas), Ivan Wallin y Kostantin S. Mereschovky presentaron hipótesis que afirmaban que una fusión entre bacterias diferentes originó la célula eucariota actual. Trabajos como estos y los de Paul Portier, sirvieron como apoyo a Margulis.
Un elemento posiblemente a favor es el que las mitocondrias y cloroplastos contengan ADN circular bicatenario propio y su semejanza con las bacterias tanto de tamaño como de estructura y composición. Otra cosa a favor es la hipótesis del hidrógeno, sugerida por William Martin y Miklós Müller en 1998, en la que se explica cómo “una archaea metanógena que utilizaba hidrógeno y dióxido de carbono, produciendo metano, y una bacteria anaerobia facultativa… comenzaron una relación simbiótica basada en la dependencia de hidrógeno del huésped…”
Una explicación diferente de cómo surgieron mitocondrias y cloroplastos dice que todo inició con una compartimentación en el interior de las células. Una pregunta pone en duda la teoría simbiótica; ¿por qué se produjo la simbiosis en aquel momento (proterozoico) y no en otro?

Bibliografía:

http://www.monografias.com/trabajos15/origen-vida/origen-vida.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Endosimbiosis
http://es.wikipedia.org/wiki/Simbiog%C3%A9nesis
http://es.wikipedia.org/wiki/Endosimbiosis_serial
http://es.wikipedia.org/wiki/Endosimbiosis_serial#Antecedentes_del_origen_simbiogen.C3.A9tico_de_las__eucariotas
http://es.wikipedia.org/wiki/Mitocondria#Matriz_mitocondrial
http://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_del_hidr%C3%B3geno

domingo, 2 de septiembre de 2007

viernes, 31 de agosto de 2007

Fin de la tercera semana de clases?

07:00 am – 08:00 pm. Inglés I. Notas de la clase:

- Se ha revisado en grupo la tarea.
- Han sido leidas 3 de las postales que prepararon los alumnos.
- Se han estudiados los temas Have y Do.

Tarea.

- Resolver los 3 ejercicios de la página 77 del Grammas Book. Será revisado el próximo lunes.


10:30 am – 11:30 pm. Física. Notas de la práctica de laboratorio:

- Era muy importante anotar los pesos correctamente.

Fotos.











12:00 pm. – 01:30 pm. Química. Notas de la práctica de laboratorio:

- NO DISPONIBLES.

Fotos.

Jueves 30 de agosto; Información póstuma,

07:00 am – 08:00 pm. Inglés I. Notas de la clase:

- Se han respondido los ejercicios de las siguientes páginas:
- Work Book; 13-15, 70-76. Con lo que se concluyó con el módulo.

Tarea.

- Resolver los ejercicios de la página 76 del Work Book y las páginas 34 y 35 del Student Book.

08:00 pm. – 09:30 am. Física. Notas de la clase:

- Se ha dedicado la clase a continuar resolviendo el objeto de estudio 2 de la guía de física básica.
- El próximo 11 de septiembre es la fecha de entrega de las respuestas de la guía.

09:30 am. – 11:00 am. Cálculo diferencial e integral. Notas de la clase:

- Se ha dedicado la clase a resolver los ejercicios número 7.
- La asistencia a las dos clases siguientes es voluntaria, ambas serán dedicadas a la resolución de dudas con la ayuda del maestro.

11:00 am. – 12:30 pm. Química. Notas de la clase:

- La maestra ha dictado lo siguiente:

Teoría ondulatoria.







La luz que vemos con los ojos (luz vsible), es un tipo de radiación electromagnética y esta transporta energía a través del espacio. Y también se le conoce como energía radiante.
Las formas de radiación electromagnética son;
Rayos X
Ultravioleta Extremo
Ultravioleta Cercano
Luz Visible
Infrarrojo Cercano
Infrarrojo Medio
Infrarrojo Lejano/submilimétrico
Microondas
Ultra Alta Frecuencia Radio
Muy Alta Frecuencia Radio
Onda Corta Radio
Onda Media (AM) Radio
Onda Larga Radio
Muy Baja Frecuencia Radio
Gran parte de lo que ahora conocemos sobre la estructura electrónica del átomo proviene del análisis de la luz emitida o absorbida por las sustancias. La luz es una forma de energía radiante que proviene de las estrellas y el sol y dependiendo de su distancia es el tiempo que esta radiación viaja por el espacio (por un vacío casi perfecto) para finalmente llegar a nuestros ojos produciendo cambios en la retina y por medio del nervio óptico pasa al cerebro produciendo la sensación de luz.

Propiedades de las ondas.



- La longitud de onda "l" (lambda) es la distancia entre 2 puntos similares sobre 2 ondas sucesivas. (tal es la distancia entre 2 máximos o mínimos.





- La amplitud "a" de una onda es la altura de un máximo o la profundidad de un mínimo, la intensidad o brillo de la radiación es proporcional al cuadrado de la amplitus (a2)








- La frecuencia de la radiación (V) es el número de ondas que pasan por un punto dado en un segundo.






- En el vacío, todas las ondas, sin tener en cuenta "l", se desplazan a "C", donde C=299.792.458 m/s (aproximadamente 300.000 km/s).

miércoles, 29 de agosto de 2007

Día del examen de biología

No informaciòn disponible.