07:00 am – 08:00 pm. Inglés I. Notas de la clase.
- Sin datos.
8:00 pm. – 09:30 pm. Sociedad y Cultura. Notas de la clase:
- 3 equipos expusieron; Punks, Hippies y Emos.
- No todos los integrantes del grupo le entregaron la tarea a la maestra, así que quienes falten pueden hacerlo el próximo míercoles.
09:30 am – 11:00 am. Biología celular. Notas de la clase:
- No ha habido clase.
11:00 am – 12:30 pm. Química. Notas del exámen:
- La maestra llegó 20 minutos tarde.
- El exámen duró más de una hora.
lunes, 15 de octubre de 2007
viernes, 12 de octubre de 2007
Viernes de Laboratorio de química 9
08:15 am. - 10:15 am. Laboratorio de química. Notas de la práctica.
RECORDATORIO: Examen el próximo lunes. Importante dominar nomenclatura.
Práctica 9.
Cálculos - Resultados de la mesa 04:
Ni
58.70 gr. - 58.70 ml
.1 gr. - .1 ml
Mg
24.312 gr. - 48.624 ml.
.1 gr. - .2 ml
Cu
63.54 gr. - 190.638 ml
.1 gr. - .3 ml
Fe
55.847 gr. - 5.584 ml
.1 gr. - .01 ml
Al
26.981 gr. - 53.952 ml
.1 gr. - .2 ml
Sn
118.69 gr. - 118.69 ml
.1 gr. - .2 ml
Pb
207.2 gr. - 310.88 ml
.1 gr. - .15 ml
Zn
65.38 gr. - 196.14 ml
.1 gr. - .3 ml
Práctica 4.
Cálculos - Resultados de la mesa 04:
El matraz aforado es el instrumento volumétrico más precizo, los demás se ordenan aquí del mayor al menor en precisión:
Bureta (25 ml): +.1 ml de error.
Pipetas (5 y 10 ml): + .1 ml de error.
Probeta: +.15 ml de error.
Matraz E.M: .30 ml de error.
Vaso de PP: .5 ml de error.
RECORDATORIO: Examen el próximo lunes. Importante dominar nomenclatura.
Práctica 9.
Cálculos - Resultados de la mesa 04:
Ni
58.70 gr. - 58.70 ml
.1 gr. - .1 ml
Mg
24.312 gr. - 48.624 ml.
.1 gr. - .2 ml
Cu
63.54 gr. - 190.638 ml
.1 gr. - .3 ml
Fe
55.847 gr. - 5.584 ml
.1 gr. - .01 ml
Al
26.981 gr. - 53.952 ml
.1 gr. - .2 ml
Sn
118.69 gr. - 118.69 ml
.1 gr. - .2 ml
Pb
207.2 gr. - 310.88 ml
.1 gr. - .15 ml
Zn
65.38 gr. - 196.14 ml
.1 gr. - .3 ml
Práctica 4.
Cálculos - Resultados de la mesa 04:
El matraz aforado es el instrumento volumétrico más precizo, los demás se ordenan aquí del mayor al menor en precisión:
Bureta (25 ml): +.1 ml de error.
Pipetas (5 y 10 ml): + .1 ml de error.
Probeta: +.15 ml de error.
Matraz E.M: .30 ml de error.
Vaso de PP: .5 ml de error.
El matraz aforado se utiliza para:
Los matraces se presentan en volúmenes que van de 10 ml hasta 2 l. Su principal utilidad es preparar disoluciones de concentración conocida y exacta. El procedimiento usual de preparación de disoluciones es pesar la cantidad de soluto, verterlo en el matraz y agregar el disolvente hasta un volumen menor que su capacidad. Posteriormente, se disuelve bien el soluto y se llena hasta la marca (operación conocida como "enrasar").
A causa de la modificación del volumen de los líquidos y del vidrio con los cambios de temperatura se deben volver a calibrar los aparatos volumétricos cuando vayan a utilizarse a temperatura diferente de aquella para la que fueron calibrados. La calibración hecha por el fabricante no debe tomarse por infalible, sino que debe ensayarse para tener la seguridad de que la graduación esta adentro de las tolerancias exigidas para el trabajo a realizar.
A causa de la modificación del volumen de los líquidos y del vidrio con los cambios de temperatura se deben volver a calibrar los aparatos volumétricos cuando vayan a utilizarse a temperatura diferente de aquella para la que fueron calibrados. La calibración hecha por el fabricante no debe tomarse por infalible, sino que debe ensayarse para tener la seguridad de que la graduación esta adentro de las tolerancias exigidas para el trabajo a realizar.
miércoles, 10 de octubre de 2007
Miércoles 10 de Octubre del 2007
07:00 am – 08:00 pm. Inglés I. Notas de la clase.
- Se revisó la tarea (página 101 del Grammar Book)
- Se respondió la página 102 del Grammar Book.
- Se respondió la página 96 del Grammar Book (advervios de tiempo)
08:00 pm – 09:30. TyMI I. Notas de la clase.
- Se concluyó con la actividad pendiente de la clase anterior.
- No hubo clase ayer debido al examen...
- Se comenzó con el tema Combinar Correspondencia en Word. También se realizó un ejercicio en el que se debía elaborar una invitación a una fiesta. Si desea una copia de los documentos generados en esta clase solicítelo al Autor de este blog.
09:3o am – 11:00 am. Sociedad y Cultura. Notas de la clase.
- No olvidar que las exposiciones sobre grupos sociales comienzan la próxima semana. Cada una deberá de durar 20 minutos. NOTA: ES OBLIGATORIO ASISTIR A TODAS LAS EXPOSICIONES PARA OBTENER UNA CALIFICACIÓN DE ESTE OBJETO DE ESTUDIO.
- Se revisaron los siguientes conceptos; Homosexual, Lesbiana, Bisexual, Transexual y Heterosexual.
- Se trabajó (aún no se ha concluido) con las actividades de aplicación de la página 35 de la guía.
11:00 am. – 12:30 pm. Biología Celular. Notas de la clase.
- Se dió una explicación acerca de las preguntas de las actividades de contenido del objeto de estudio 4 (el cual ya debía haber sido contestado por los alumnos).
Tarea:
- Resolver Actividades de Aplicación y Evidencia Integradora del Objeto de estudio 4 para el próximo martes.
Avisos:
- No habrá clase el próximo lunes.
- EXAMEN DE OBJETO DE ESTUDIO 4 EL PRÓXIMO MARTES.
- Se revisó la tarea (página 101 del Grammar Book)
- Se respondió la página 102 del Grammar Book.
- Se respondió la página 96 del Grammar Book (advervios de tiempo)
08:00 pm – 09:30. TyMI I. Notas de la clase.
- Se concluyó con la actividad pendiente de la clase anterior.
- No hubo clase ayer debido al examen...
- Se comenzó con el tema Combinar Correspondencia en Word. También se realizó un ejercicio en el que se debía elaborar una invitación a una fiesta. Si desea una copia de los documentos generados en esta clase solicítelo al Autor de este blog.
09:3o am – 11:00 am. Sociedad y Cultura. Notas de la clase.
- No olvidar que las exposiciones sobre grupos sociales comienzan la próxima semana. Cada una deberá de durar 20 minutos. NOTA: ES OBLIGATORIO ASISTIR A TODAS LAS EXPOSICIONES PARA OBTENER UNA CALIFICACIÓN DE ESTE OBJETO DE ESTUDIO.
- Se revisaron los siguientes conceptos; Homosexual, Lesbiana, Bisexual, Transexual y Heterosexual.
- Se trabajó (aún no se ha concluido) con las actividades de aplicación de la página 35 de la guía.
11:00 am. – 12:30 pm. Biología Celular. Notas de la clase.
- Se dió una explicación acerca de las preguntas de las actividades de contenido del objeto de estudio 4 (el cual ya debía haber sido contestado por los alumnos).
Tarea:
- Resolver Actividades de Aplicación y Evidencia Integradora del Objeto de estudio 4 para el próximo martes.
Avisos:
- No habrá clase el próximo lunes.
- EXAMEN DE OBJETO DE ESTUDIO 4 EL PRÓXIMO MARTES.
martes, 9 de octubre de 2007
BioCel; Objeto de Estudio 3; Actividades de Aplicación
1. Explique cómo se puede predecir la dirección de una reacción.
Sabiendo el grado al que cambien dos factores; la entalpía (delta H) y la entropía (delta S) y combinándolos matemáticamente para conocer la energía libre o delta G, la cual es la energía disponible para efectuar el trabajo que se requiere para que la reacción suceda. Si delta G es negativa habrá pérdida neta de energía y la reacción sucederá de manera espontanea como se describe (A se convertirá en B). Por el contrario, si delta G es positiva, habrá ganancia neta de energía y la reacción no sucederá espontáneamente desde A hasta B (ya que la reacción es endergónica y necesita que se le aplique energía para ocurrir). Si delta G vale 0, entonces hay equilibrio.
2. Responda las siguientes cuestiones:
a) ¿Por qué se considera a la célula un sistema abierto desde el punto de vista termodinámico?
Porque no está aislada. Está en contacto con las demás células y según la segunda ley de la termodinámica, el calor fluye de donde hay más a donde hay menos.
b) ¿Cómo funcionan los catalizadores inorgánicos y las enzimas?
Un ejemplo de catalizador inorgánico es la temperatura, la cual, al aumentar, aumenta la energía cinéticas de las moléculas, con lo que se hace más factible que reaccionen entre sí (hasta ciertos límites para sistemas biológicos). Sin embargo, los catalizadores biológicos son mucho más selectivos, rápidos, eficientes y eficaces además de estar sujetas a una gran variedad de controles celulares, genéticos y alostéricos.
Aparte de de incrementar la velocidad, las enzimas exhiben una elevada especificidad y en algunos casos pueden ser reguladas por diferentes metabolitos, aumentando y otras veces disminuyendo, de acuerdo a las necesidades del momento, su actividad.
c) ¿Qué sucede con la energía sobrante en una reacción exergónica?
Se libera en forma de calor.
3. Explique en qué proceso celular actúa el cianuro para que sea considerado una sustancia altamente tóxica para la célula.
Afecta la respiración celular, es decir, las sales del cianuro se combinan con la hemoglobina, impidiendo que se desoxigene, además, el ion CN- forma HCN en la sangre, que inhibe la acción de la enzima oxidasa citocromo (y por ende, bloqueando la cadena transportadora de electrones), la cual es esencial para la producción de energía en las células. La sangre venosa queda tan roja como la arterial, lo que es característico de las víctimas del cianuro, el cual es letal incluso en pequeñas dosis.
4. ¿Cómo regula la célula la actividad de sus enzimas y cómo y qué sucedería si estas actúan sin control?
Ya que estos procesos son esenciales para que el organismo pueda coordinar sus numerosos procesos metabólicos,
5. Explique por qué se considera que no todas las enzimas son proteínas y mencione un ejemplo.
6. Mencione 4 actividades de la vida cotidiana (no de nuestro organismo) en las cuales participan o hacemos uso de enzimas y explique cómo estas realizan su función catalítica.
1. Industria de la Cerveza. Se usan diversas amilasas, glucasas, betaglucasas, proteasas, arabinoxilasas y amiloglucasidasas para acelerar el proceso de fermentación. El objetivo es partir polisacáridos y proteínas de la malta, así como remover la turbiedad o elementos no deseados que se generan en el proceso.
2. Industria del queso. Se utiliza la renina (derivada de los estómagos de rumiantes jóvenes, como los corderos), la cual es usada para manufacturar quesos ya que hidroliza las proteínas. Se usa la lipasa en la producción de queso Roquefort y también para aumentar la maduración del queso azul danés. También es común usar la lactasa para romper la lactosa en galactosa y glucosa.
3. Ablandadores de carnes. Se usa la papaína para romper las moléculas de colágeno de la carne y hacerla mejora para el paladar humano. The mechanism by which it breaks peptide bonds involves deprotonation of Cys-25 by His-159. Asn-158 helps to orient the imidazole ring of His-159 to allow this deprotonation to take place. Cys-25 then performs a nucleophilic attack on the carbonyl carbon of a peptide backbone. This frees the amino terminal of the peptide, and forms a covalent acyl-enzyme intermediate. The enzyme is then deacylated by a water molecule, and releases the carboxy terminal portion of the peptide. In immunology, papain is known to cleave the Fc (crystallisable) portion of immunoglobulins (antibodies) from the Fab (antigen-binding) portion.
7. Explique por qué el cianuro es un elemento altamente tóxico para la célula. Haga su planteamiento en relación al tema.
8. El compuesto fosforilado de alta energía, la fosfocreatina, es utilizado en la célula como reservorio de energía cuando la concentración intracelular de ATP es muy alta. Calcule el ΔG0 de la reacción total en la cual se forma este compuesto, a partir de la transferencia del fosfato del ATP en la creatina.
ATP à ADP + Pi ΔG0 = -7.3 Kcal/mol
Creatina + Pi à Fosfocreatina ΔG0 = +10.3 Kcal/mol
Sabiendo el grado al que cambien dos factores; la entalpía (delta H) y la entropía (delta S) y combinándolos matemáticamente para conocer la energía libre o delta G, la cual es la energía disponible para efectuar el trabajo que se requiere para que la reacción suceda. Si delta G es negativa habrá pérdida neta de energía y la reacción sucederá de manera espontanea como se describe (A se convertirá en B). Por el contrario, si delta G es positiva, habrá ganancia neta de energía y la reacción no sucederá espontáneamente desde A hasta B (ya que la reacción es endergónica y necesita que se le aplique energía para ocurrir). Si delta G vale 0, entonces hay equilibrio.
2. Responda las siguientes cuestiones:
a) ¿Por qué se considera a la célula un sistema abierto desde el punto de vista termodinámico?
Porque no está aislada. Está en contacto con las demás células y según la segunda ley de la termodinámica, el calor fluye de donde hay más a donde hay menos.
b) ¿Cómo funcionan los catalizadores inorgánicos y las enzimas?
Un ejemplo de catalizador inorgánico es la temperatura, la cual, al aumentar, aumenta la energía cinéticas de las moléculas, con lo que se hace más factible que reaccionen entre sí (hasta ciertos límites para sistemas biológicos). Sin embargo, los catalizadores biológicos son mucho más selectivos, rápidos, eficientes y eficaces además de estar sujetas a una gran variedad de controles celulares, genéticos y alostéricos.
Aparte de de incrementar la velocidad, las enzimas exhiben una elevada especificidad y en algunos casos pueden ser reguladas por diferentes metabolitos, aumentando y otras veces disminuyendo, de acuerdo a las necesidades del momento, su actividad.
c) ¿Qué sucede con la energía sobrante en una reacción exergónica?
Se libera en forma de calor.
3. Explique en qué proceso celular actúa el cianuro para que sea considerado una sustancia altamente tóxica para la célula.
Afecta la respiración celular, es decir, las sales del cianuro se combinan con la hemoglobina, impidiendo que se desoxigene, además, el ion CN- forma HCN en la sangre, que inhibe la acción de la enzima oxidasa citocromo (y por ende, bloqueando la cadena transportadora de electrones), la cual es esencial para la producción de energía en las células. La sangre venosa queda tan roja como la arterial, lo que es característico de las víctimas del cianuro, el cual es letal incluso en pequeñas dosis.
4. ¿Cómo regula la célula la actividad de sus enzimas y cómo y qué sucedería si estas actúan sin control?
Ya que estos procesos son esenciales para que el organismo pueda coordinar sus numerosos procesos metabólicos,
5. Explique por qué se considera que no todas las enzimas son proteínas y mencione un ejemplo.
6. Mencione 4 actividades de la vida cotidiana (no de nuestro organismo) en las cuales participan o hacemos uso de enzimas y explique cómo estas realizan su función catalítica.
1. Industria de la Cerveza. Se usan diversas amilasas, glucasas, betaglucasas, proteasas, arabinoxilasas y amiloglucasidasas para acelerar el proceso de fermentación. El objetivo es partir polisacáridos y proteínas de la malta, así como remover la turbiedad o elementos no deseados que se generan en el proceso.
2. Industria del queso. Se utiliza la renina (derivada de los estómagos de rumiantes jóvenes, como los corderos), la cual es usada para manufacturar quesos ya que hidroliza las proteínas. Se usa la lipasa en la producción de queso Roquefort y también para aumentar la maduración del queso azul danés. También es común usar la lactasa para romper la lactosa en galactosa y glucosa.
3. Ablandadores de carnes. Se usa la papaína para romper las moléculas de colágeno de la carne y hacerla mejora para el paladar humano. The mechanism by which it breaks peptide bonds involves deprotonation of Cys-25 by His-159. Asn-158 helps to orient the imidazole ring of His-159 to allow this deprotonation to take place. Cys-25 then performs a nucleophilic attack on the carbonyl carbon of a peptide backbone. This frees the amino terminal of the peptide, and forms a covalent acyl-enzyme intermediate. The enzyme is then deacylated by a water molecule, and releases the carboxy terminal portion of the peptide. In immunology, papain is known to cleave the Fc (crystallisable) portion of immunoglobulins (antibodies) from the Fab (antigen-binding) portion.
7. Explique por qué el cianuro es un elemento altamente tóxico para la célula. Haga su planteamiento en relación al tema.
8. El compuesto fosforilado de alta energía, la fosfocreatina, es utilizado en la célula como reservorio de energía cuando la concentración intracelular de ATP es muy alta. Calcule el ΔG0 de la reacción total en la cual se forma este compuesto, a partir de la transferencia del fosfato del ATP en la creatina.
ATP à ADP + Pi ΔG0 = -7.3 Kcal/mol
Creatina + Pi à Fosfocreatina ΔG0 = +10.3 Kcal/mol
sábado, 6 de octubre de 2007
miércoles, 3 de octubre de 2007
Datos de la semana pasada y lo que va de esta
Inglés;
- NO INFORMACIÓN DISPONIBLE.
SYC
- NO INFORMACIÓN DISPONIBLE.
SYC
- Ya se han elegido temas por equipi y se han asignado fechas para las exposiciones sobre grupos sociales.
TyMI:
- NO HAY INFORMACIÓN DISPONIBLE.
Física:
- El examen se realizó en equipos de 3 a 5 personas. Consistió en un solo problema (próximamente el problema y su solución) acerca de tiro parabólico.
- Ya que solamente habían dos máquinas en el laboratorio para realizar la práctica de tiro parabólico, no todas las personas del salón lograron concretarla, además, los equipos presentaban algunas aparentes fallas. No hay fotos disponibles de la práctica.
Cálculo:
- Se ha continuado con el trabajo normal. La próxima cláse se revisan los últimos ejercicios.
Química:
- Se ha iniciado con el tema de nomenclatura de compuestos.
- Todas las personas de la clase han estado pasando al pizarrón para realizar ejercicios.
- La práctica de calibración de material volumétrico se realizó correctamente (no hay fotos disponibles)
Biología Celular:
- Se concluyeron las exposiciones sobre las preguntas de la guía.
- Aún no sé si habrá o no examen parcial sobre este tema.
- Hoy no ha habido clase debido a que la Dr. Blanca debió asistir a una conferencia (parte de un congreso sobre Inocuidad Alimentaria).
miércoles, 26 de septiembre de 2007
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
