14:30 – 16:00. Inglés II. Notas de la clase:

- Cada alumno narró qué actividades realizó durante las vacaciones.
- WorkBook: P. 58; se leyó en voz alta el conjunto de cuatro lecturas acerca de lo que solían hacer algunas personas famosas.
- Cada alumno escribió cinco cosas que solía hacer cuando era niño y cinco que hace ahora.

16:00 – 17:30. Universidad y Conocimiento. Notas de la clase:

- No ha habido actividad, el Maestro dijo que nos veríamos luego.
- El autor de este blog entregó el anteproyecto, dicho anteproyecto estará disponible más tarde en este blog.

16:00 – 17:30. Lenguaje y Comunicación. Notas de la clase:

- NO DISPONIBLE

17:30 – 19:00. Química orgánica I. Notas de la clase:-

- Se tiene programado un exámen.
- Se tiene programada una explicación por parte del Maestro acerca de Nomenclatura.

Viernes de física

14:30 – 16:00. Física II. Notas de la clase:

- No ha habido clase.

16:00 – 17:00. Física II. Notas del laboratorio:

- Se explicó qué error se estaba cometiendo en los cálculos de la actividad anterior.
- Se ha realizado la tercera parte de la práctica #2.
- No hay fotos disponibles.

17:00 – 18:30. Química Básica I. Notas de la clase:

- Se resolvieron los problemas 39, 40 y 41.
- Se discutió la intención de cambiar la clase del viernes a otro horario; 08:00 a 09:30. Sin embargo, no ha estado todo el grupo de acuerdo y no se ha fijado el cambio.

Aviso:

- Es importante ponerse de acuerdo para llevar 5 gr de sal y 5 gr de Azucar por cada equipo de laboratorio. Se ha sugerido ir a un Oxxo u otro establecimiento en el que se encuentren disponibles paquetitos de estas sustancias.

Segundo Lunes del Segundo Mes del Segundo Semestre

14:30 – 16:00. Inglés II. Notas de la clase:

- Student Book: P. 25, actividades 5 a 7. P. 26, actividad 2.

Tarea:

- Escribir un diálogo en el que participen 2 personajes, uno debe ser alguien que pide información acerca de como llegar a 5 lugares distintos que se encuentren en el mapa de New York de la página 26 del Student Book. Usar la misma hoja en la que se entregó la tarea anterior.

16:00 – 17:30. Universidad y Conocimiento. Notas de la clase:

- Se dedicó la clase entera a; formar equipos de máximo 3 personas o trabajar individualmente y elegir 3 temas para anteproyecto, luego se expusieron los temas ante la clase.
- El autor de este blog pretende hacer algo relacionado con Las Cartas Zener y Test psicométrico de Lüscher

Para la siguiente clase:

- NO HAY INFORMACIÓN DISPONIBLE.

16:00 – 17:30. Lenguaje y Comunicación. Notas de la clase:

- Se entregó la tarea consistente en un texto compuesto utilizando 15 palabras de la lectura "La intuición de leer, la intención de narrar" de la guía de Lenguaje y comunicación.
- Se leyó el texto; El Orden Alfabético, de la página 14 de la guía.
- Se dió respuesta en grupo a las actividades de aplicación del objeto de estudio 1, de la A a la E.
- El texto escrito en la clase será entregado la próxima sesión.

Aviso:

- Faltan 3 semanas para terminar con el trabajo de la novela.

17:30 – 19:00. Química orgánica I. Notas de la clase:

- El maestro dio una explicación detallada de los conceptos de ácidos y bases.

Para la siguiente clase:

- Se hablará acerca de nucleófilos y neutrófilos.

Primer Viernes del Segundo Semestre; postpost

14:30 – 17:00. Física II. Notas de la clase:

- Se han revisado en grupo los asuntos de la tarea.
- Se ha dado explicación a la pregunta: cuando una piedra es dejada caer desde cierta altura al piso ¿cuál es la fuerza de reacción y cuál la de acción?
- Se ha llegado a la conclusión de que algunos movimientos dependen de la fricción y otros no.
- Se han resuelto, con ayuda del maestro, 4 problemas referentes a la primera ley de Newton; la sumatoria de fuerzas en "X" y en "Y" es cero, ejemplo:
-- "Supongamos que una lámpara de 12 kg (w) se encuentra suspendida del techo por un cable. Determina la fuerza que la lámpara ejerce sobre el cable:

t - w = 0
t = w
t= 12 kg.

-- "Supongamos que ahora la lámpara se encuentra suspendidad por dos cables." Ambos formando un ángulo de 45°.

EFY = 0
T1 (Cos 45°) - T2 (Cos 45°) = 0

EFX = 0
T1 (Sen 45°) - T2 (Sen 45°) - w = 0
T1 (.7071) - T2 (.7071) = 12 kg
T1 = T2
T (1.41) = 12 kg
T = 12 kg/1.41
T = 8.51 kg.

17:00 – 18:30. Química Básica I. Notas de la clase:

- El equipo 1 explicó los problemas del 1 al 8 de la tarea.

Para la próxima clase:

- Se continuará a partir del problema 8.

18:30 – 20:00. Termodinámica. Notas de la clase:

- Se realizó el siguiente problema:
-- Se agregan 10 cm cúbicos del alcohol a cierta cantidad de alcohol de manera que al final la masa es de 60 gr. Si la densidad del alcohol es de .80 gr/cm3 ¿cuál fue el volúmen original?
D= m/v
v= m/d

vf = (60gr//.80 gr/cm3) - 10 cm3
vf = 65 cm3.

Tarea:

- Resolver lo siguiente:

Cuarto Día del Segundo Semestre; postpost

14:30 – 15:30. Inglés II. Notas de la clase:

- El libro BlockBuster 2 aún no está disponible en la UACH.
- La unidad 2 fue concluida.
- Se comenzó la unidad 3.
- Se habló acerca de la pregunta; do you have any siblings?
- Se explicó una lista de vocabulario acerca de prendas de vestir: clic aquí para ver un ejemplo.
- Cada persona del grupo escribió un paragraph acerca de la ropa que tenía puesta.
- El grupo se dividió en equipos de cuatro a cinco personas para realizar una actividad (la segunda); hacerse preguntas acerca de asuntos familiares tales como; what does your father do for a living?.

Para el lunes:

- Se tratarán los aspectos gramaticales de la unidad 3.

Tarea:

- En una hoja de papel (no es necesario que sea por computadora) escribir acerca de la familia de las personas del equipo con el que se trabajó la segunda actividad. Entregar la hoja el lunes y esperar que sea devuelta para reutilizarse.

15:30 – 17:00. Termodinámica. Notas de la clase:

- Se han discutido los asuntos de la tarea en equipo.
- Se comenzó por preguntar ¿por qué se le llama Bicarbonato de Sodio si solo tiene un grupo Carbonato?

Tarea:

- Densidad de las siguientes sustancias (en los estados de agregación): agua, plomo, plástico con el que se hacen las plumas.
- ¿Por qué el hielo es menos denso que el agua?

17:00 – 18:30. Química Orgánica I. Notas de la clase:

- No se han presentado dudas sobre la tarea.
- AVISO: No habrá clase el próximo lunes.

Para la siguiente clase:

- El equipo 1 hará la presentación sobre el primer tema.

14:30 – 15:30. Inglés II. Notas de la clase:

- El libro BlockBuster 2 aún no está disponible en la UACH.
- Se ha continuado con la Unidad 2:
-- Segunda actividad: Hacer 5 enunciados diferentes en los que se describa la actividad de algún oficio o profesión, ejemplo; I kill muslims on their own country (US Marine Corps Member). Luego reunirse en equipos de 3 personas y tratar de adivinar a quién describen los enunciados de los demás miembros del equipo, escribirlos todos.
- La maestra dio una explicación acerca del Simple Present.
- La maestra dio una explicación sobre el uso de Do/Does/Don't/Doesn't

15:30 – 17:00. Química Básica I. Notas de la clase:

- Se ha revisado y calificado la tarea de la clase anterior.
- Se han formado equipos de 3 personas (por elección del maestro) para resolver los problemas expuestos en la guía (actividades de aplicación del objeto de estudio 1). A cada equipo se le han asignado aleatoriamente un número de problemas para resolver. El primer equipo resolverá los problemas del 1-10 y el maestro seleccionará a un integrante del equipo para que pase al pizarrón y explique al las personas del grupo cómo resolver los problemas ya mencionados. Así se hará con cada equipo hasta concluir con los 46 problemas.
- Se dio tiempo para completar la tarea encargada la clase pasada.

17:00 – 18:30. Física I. Notas de la clase:

- El maestro encargado de la clase es: Zapata Chavez Emiliano.
- Se han mostrado los objetos de estudio de esta clase:
-- 1 Sistema de fuerzas.
-- 2 Equilibrio de cuerpos rígidos.
-- 3 Primeros momentos y centroides.
-- 4 Rotación de un objeto sobre su eje.
-- 5 Óptica.
-- 6 Acústica.
- Los primeros 4 objetos de estudio serán incluidos en el primer examen parcial.
- El segundo objeto de estudio será el tema del segundo examen parcial.
- El tercer objeto de estudio será el tema del tercer examen parcial.
- La manera de calificar es a grosso modo la siguiente:
-- La asistencia es importante, puede ser de ayuda para aprobar en ciertos casos, si se requiere faltar a clases es debido avisar al maestro con antelación.
-- Responder los problemarios correctamente vale 1 punto.
-- Se harán presentaciones acerca de los objetos de estudio.
-- Habrán 3 exámenes parciales que se promediarán.
- El próximo viernes estará disponible el manual de esta clase para copiarlo.

Tarea:

- Investigar los conceptos de;
-- Masa: La masa es la magnitud que cuantifica la cantidad de materia de un cuerpo. La unidad de masa, en el Sistema Internacional de Unidades es el kilogramo (Kg). No debe confundirse con el peso, que es una fuerza. El concepto de masa surge de la confluencia de dos leyes, la ley Gravitación Universal de Newton y la 2ª Ley de Newton (o 2º "Principio"): según la ley de la Gravitación de Newton, la atracción entre dos cuerpos es proporcional al producto de dos constantes, denominadas "masa gravitatoria", una de cada uno de ellos, siendo así la masa gravitatoria una propiedad de la materia en virtud de la cual dos cuerpos se atraen; por la 2ª ley (o principio) de Newton, la fuerza aplicada sobre un cuerpo es directamente proporcional a la aceleración que sufre, denominándose a la constante de propocionalidad "masa inercial" del cuerpo.
-- Fuerza: Se le llama fuerza a cualquier acción o influencia capaz de modificar el estado de movimiento o de reposo de un cuerpo, es decir, de imprimirle una aceleración modificando la velocidad, la dirección o el sentido de su movimiento.
-- Aceleración: La aceleración es la magnitud física que mide la tasa de variación de la velocidad respecto del tiempo. Es una magnitud vectorial con dimensiones de longitud/tiempo² (en unidades del sistema internacional se usa generalmente [m/s²]). No debe confundirse la Velocidad con la aceleración, pues son conceptos distintos, acelerar no significa ir más rápido, sino cambiar de velocidad a un ritmo dado.
-- Peso: En la física, el peso es la medida de la fuerza que ejerce la gravedad sobre un cuerpo. En su uso cotidiano, el término "peso" se utiliza a menudo como sinónimo de masa.
-- 1a Ley de Newton: En la ausencia de fuerzas exteriores, toda partícula continúa en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo y uniforme respecto de un sistema de referencia inercial o galileano.
-- 2a Ley de Newton: La variación de momento lineal de un cuerpo es proporcional a la resultante total de las fuerzas actuando sobre dicho cuerpo y se produce en la dirección en que actúan las fuerzas.
-- 3a Ley de Newton: Por cada fuerza que actúa sobre un cuerpo, éste realiza una fuerza igual pero de sentido opuesto sobre el cuerpo que la produjo. Dicho de otra forma: Las fuerzas siempre se presentan en pares de igual magnitud y sentido opuesto y están situadas sobre la misma recta.

Para la próxima clase:

- Habrán problemas relacionados con cada una de las leyes de Newton.

18:30 – 19:30. Lenguaje y Comunicación. Notas de la clase:

- Se ha realizado una actividad de la guía de estudio, página 15; "¿Y el acento?".
- Se ha revisado en grupo dicha actividad, cada persona del grupo ha leido en voz alta varias respuestas.

Para la siguiente clase:

- Llevar un diccionario.
- Llevar la guía de estudio.
- Se realizará la actividad "Lugares comunes" de la página 12 de la guía de estudio.

Tarea:

- Llevar el poema de Joan Manuel Serrat "Romance de Curro el Palmo".
La vida y la muerte
bordada en la boca
tenía Merceditas
la del guardarropa.
La del guardarropa
del tablao de "El Lacio",
un gitano falso,
ex-bufón de palacio.
Alcahuete noble,
que -al oir los tiros-,
recogió sus capas
y se pegó el piro (1).
Se acabó el jaleo,
y el racionamiento
le llenó el bolsillo,
y montó este invento,
en donde "El Palmo"
lloró cantando...


Ay, mi amor,
sin tí no entiendo el despertar.
Ay, mi amor,
sin tí mi cama es ancha.
Ay, mi amor
que me desvela la verdad...
Entre tú y yo, la soledad
y un manojillo de escarcha.


Mil veces le pide
- y mil veces que "nones" -
de compartir sueños
cama y macarrones.
Le dice, burlona:
" Carita gitana,
¿Cómo hacer buen vino
de una cepa enana?"

Y Curro se muerde
los labios y calla,
pues no hizo la mili
por no dar la talla.
Y quien calla, otorga,
como dice el dicho...
Y Curro se muere
por ese mal bicho.
Ay! Quien fuese abrigo,
para andar contigo.

Ay, mi amor,
sin tí no entiendo el despertar... (etc)

Buscando el olvido
se dio a la bebida,
al mus, las quinielas...
Y en horas perdidas
se leyó enterito
a Don Marcial Lafuente (2)
por no ir tras su paso
como un penitente.

Y una noche, mientras
palmeaba "farrucas",
se escapó Mercedes
con un "cura-pupas" (3)
de clínica propia
y Rolls de contrabando.
Y, entre palma y palma,
Curro fue palmando (4)
entre cantares
por soleares.


Ay, mi amor,
sin tí no entiendo el despertar... (etc)

Quizás fue la pena
o la falta de hierro.
El caso es que un día
nos tocó ir de entierro.
Pésames y flores,
y dos lagrimitas
que soltó la Patro
al cerrar la cajita...

A mano derecha,
según se va al cielo,
veréis un tablao
que montó Frascuelo,
donde,por las noches,
pa las buenas almas,
el Currito "El Palmo"
sigue dando palmas.
Canta sus males
por "celestiales":

Ay, amor,
sin tí no entiendo el despertar... (etc)

Primer Día del Segundo Semestre

14:30 – 16:00. Inglés II. Notas de la clase:

- La maestra es: Alfa Omega Torres Olivas.
- Es necesario llevar el libro BlockBuster 2 para mañana ya que se comenzará con la primera unidad del mismo.
- Es posible adquirir el libro haciendo un pago en alguna de las cajas únicas (aproximadamente 350 pesos) de la UACH.
- También es necesario tener el Portafolio. Puede comprarse en la Editorial de la FCQ.
- Habrá tarea todos los días.
- Se pueden añadir voluntariamente cosas al portafolio aún cuando no hayan sido solicitadas por la maestra.

- Es importante justificar las inasistencias en el periodo normal (5 días), de lo contrario habrán problemas.

Calificación:

- Parcial I: Unidad 1-15 del libro.
-- Asistencia = 3% (se necesita mínimo 80% de asistencia para tener derecho a examen).
-- Portafolio = 3% (se necesita presentar este trabajo para tener derecho a examen).
-- Examen oral = 4%.
-- Examen escrito = 20% (este lo aplica la UACH, no la maestra de Inglés II)
-- Total = 30%.

- Parcial II: Unidad 16-30 del libro.
-- Asistencia = 3% (se necesita mínimo 80% de asistencia para tener derecho a examen).
-- Portafolio = 3% (se necesita presentar este trabajo para tener derecho a examen).
-- Examen oral = 4%.
-- Examen escrito = 20% (este lo aplica la UACH, no la maestra de Inglés II)

-- Total = 30%.

- Parcial I: Unidad 31-40 del libro.
-- Asistencia = 3% (se necesita mínimo 80% de asistencia para tener derecho a examen).
-- Portafolio = 3% (se necesita presentar este trabajo para tener derecho a examen).
-- Examen oral = 4%.
-- Examen escrito = 30% (este lo aplica la UACH, no la maestra de Inglés II)
-- Total = 40%.

Reglas:

- No hablar español en clase.
- No faltar a clase.
- Llegar a tiempo.
- No hacer ruido con teléfono celular.
- Si se necesita salir, hacerlo en silencio.

Para mañana:

- Se resolverá la unidad 1.

16:00 – 17:30. Universidad y Conocimiento. Notas de la clase:

- J. Jesús. Jimenez Nava es el maestro encargado de esta clase.
- Se harán trabajos y discusiones.
- Hay un libro (Universidad y conocimiento) para la materia. Este libro está disponible en la biblioteca, no es indispensable comprarlo, hay una carpeta en la editorial (la #22, del maestro Jesús Jimenez) con las copias de las lecciones.
- Se tratarán de 5 a 6 lexiones en el curso.
- Se proyectará una película sobre metodología científica; Un milagro para Lorenzo
- Se aprenderá sobre investigaciones cualitativas.
- Se presentará un video referente a estadísticas sobre temas universitarios.
- Se realizó un trabajo: En parejas, se respondieron 4 preguntas; ¿Qué es universidad? ¿Cómo funciona la universidad? ¿Para qué sirve la universidad? ¿Cuál es la función social de la universidad? Se escribió la respuestas en una hoja y se entregó al maestro.
- Se entregó una hoja en la que se desarrolla el temario y se explican los objetivos del curso:

Calificación:

- Lecturas (trabajos, lexiones).
- Formulación de anteproyecto.
- Proyecto terminado.
- Se realizará un poster tamaño carta con los resultados del proyecto así como una exposición. Estos dos puntos se presentarán a finales del mes de abril o a más tardar a principios de mayo.
- Se explicará el formato oficial y manera de realizar cada uno de los puntos anteriores a su debido tiempo.

Para la siguiente clase:

- NO HAY INFORMACIÓN DISPONIBLE.

16:00 – 17:30. Lenguaje y Comunicación. Notas de la clase:

- No habrán exámenes en clase. - Se abordará el tema de reglas de acentuación.
- Se realizará una actividad por clase.
- No asistir causa problemas complejos.
- Es necesario obtener las copias de la guía de la clase en la Editorial, el costo es de 20 pesos.
- El libro oficial de la clase se puede consultar en Biblioteca (Lenguaje y Comunicación, autor desconocido) o comprarse por 180 pesos (esto último no es indispensable).

- Un objetivo de la clase es ampliar el vocabulario.

- Debe llevarse un diccionario todos los días.
- Se proporcionó la siguiente hoja con los requisitios para asistir a la clase:

- Se realizó la primer actividad: la maestra colocó aproximadamente medio centenar de libros breves sobre el escritorio, pidió que cada persona seleccionara y tomara uno, luego debían responderse unas preguntas en una hoja (por ejemplo, ¿por qué se ha elegido el libro que se ha elegido?). Cualquier persona fue libre de llevar el libro a casa en calidad de préstamo. El siguiente es un ejemplo de los libros proporcionados:

Calificación:

- El 40% de la calificación corresponde al proyecto que se realizará en esta clase.
- Se proporcionará al grupo una lista de 50 novelas, cada persona debe elegir una, la lectura de la misma es indispensable para tener 10% de la calificación.
- La realización correcta y completa de actividades encaminadas a completar el proyecto equivale a 50% de la calificación de esta clase.

Para la siguiente clase:

- NO HAY INFORMACIÓN DISPONIBLE.

17:30 – 19:00. Química orgánica I. Notas de la clase:

- La materia será mayoritariamente sencilla.

- El grupo se dividió en dos equipos conformados por cuatro personas cada uno.

- El equipo 1 será el encargado de realizar una presentación sobre el primer tema de la clase.

- Enlace recomendado de utilidad para la clase; http://www.quimicaorganica.net/

Temario (haga clic en los temas para ver información útil):

1. Introducción y preceptos fundamentales.

1.1. Definición y campo de estudio de la Química Orgánica.

1.2. Materia y clasificación: Inorgánica, Orgánica y Viviente.

1.3. Enlace y tipos de enlace. Reacción química. Formulación y ruptura de enlaces.

1.4. Ácidos y Bases, clasificación; Arrhenius, Brønsted Lowry, Gilbert Lewis.

1.5. Electrófilos y nucleófilos.

2. Nomenclatura (ver en Wikipedia)y grupos funcionales.

3. Reacciones por radicales libres.

4. Estereoquímica.

5. Reacciones por adición.

Calificación:

- Habrá tanto autoevaluación como coevaluación.

- Habrán dos tipos de exámenes escritos; en equipo e individual.

- Se realizarán presentaciones sobre los temas de la clase. El material de apoyo para las mismas es libre, puede ser una presentación en Power Point o simplemente gis y pizarrón.

Para la próxima clase:

- Se asistirá para aclarar dudas referentes a la próxima presentación, la cual será el lunes 28 de enero del 2008 (próximo lunes).

Aviso

- Inicio de Clases el próximo 21 de enero del 2008.
- Inscripción de la carrera de QBP en la FCQ de la UACH a segundo semestre: $3460 pesos mexicanos (equivalente a 65.7919 salarios mínimos del área geográfica “A” considerando el mismo como $52.59 a partir del 1 de enero del 2008, o 69.89 salarios mínimos del área geográfica “C”)

- Está disponible una compilación con la mayoría de los reportes de laboratorio y demás trabajos referentes a primer semestre en CD. Si necesita una copia del disco solicítela al autor de este blog (sin costo). Más información el próximo Lunes 8 de Enero del 2008.

Jueves normal.

07:00 am – 08:00 pm. Inglés I. Notas de la clase:

- Mañana habrá una clase de 2 horas.

08:00 pm. – 09:30 am. Física. Notas de la clase:

- NO DISPONIBLES.
- Solo 2 equipos realizarán la práctica de mañana en el laboratorio de física.

09:30 am. – 11:00 am. Cálculo diferencial e integral. Notas de la clase:

- NO DISPONIBLES.

11:00 am. – 12:30 pm. Química. Notas de la clase:

- Se ha continuado con lo mismo de la clase pasada.
- Acerca de la práctica 10; Propiedades de algunos elementos representativos.

ÍNDICE

Portada

Índice

Introducción

Lista Del Material Utilizado

Lista De Reactivos Utilizados

Procedimiento

Diagrama De Flujo

Resultados

Cálculos/Reacciones

Observaciones

Conclusiones

Bibliografía

INTRODUCCIÓN

Se han utilizado siete metales diferentes para la realización de esta práctica, Al, Cu, Sn, Fe, Mg, Pl y Zn, a los cuales se ha añadido diferentes sustancias en busca de producir reacciones, la mayoría de las cuales han desprendido gas, calor y por ende energía.

LISTA DEL MATERIAL UTILIZADO

21 Tubos de ensayo

1 Pinzas para tubo de ensayo

1 Gradilla

4 vasos de precipitados de 250 ml

1 Agitador

1 Espátula

1 Pipeta de 10 ml

1 Pipeta de 1 ml

1 Pipeta de 5 ml

1 Propipetero

Lentes de protección

Cubre-bocas

LISTA DE REACTIVOS UTILIZADO

Ácido clorhídrico (HCl 6N)

Ácido nítrico (HNO₃ 1:1 y 6 N)

Agua destilada

Aluminio (Al)

Cobre (Cu)

Estaño (Sn)

Fierro (Fe)

Magnesio (Mg)

Plomo (Pb)

Zinc (Zn)

1 Moneda de cobre vieja

1 trozo de cobre

PROCEDIMIENTO

Actividad 1:

1. Pese tres porciones de .5 gr de cada metal (el total será de 21 muestras).

2. Coloque 10 ml de HCl en un vaso de precipitados y 10 ml de HNO₃ en otro.

3. Coloque cada una de las muestras en un tubo de ensayo. Ordene los tubos de ensayo en tres hileras, cada hilera con una muestra diferente de metal.

4. Añada 1 ml de HCl en las 7 primeras muestras de metal y observe.

5. Añada 1 ml de HNO₃ en las 7 siguientes muestras de metal y observe.

6. Añada 1 ml de agua en las 7 siguientes muestras de metal y observe.

Actividad 2

1. Coloque X ml de HCl en un vaso de precipitados.

2. Introduzca la moneda en el ácido.

3. Observe.

4. Coloque X ml de HNO₃

5. Introduzca el cobre en el ácido.

6. Observe.

Lunes 29 de octubre del 2007.

AVISO; PUENTE A PARTIR DEL PRÓXIMO 2 DE NOVIEMBRE.

07:00 am – 08:00 pm. Inglés I. Notas de la calse:

- Se han respondio/revisado los siguientes; Workbook P 111, ejercicio 4, P 113, ejercicio 5 y P 114; El otro book; P 70.
- No se ha encargado tarea.

08:00 pm. – 09:30 pm. Sociedad y Cultura. Notas de la clase:

- Se han resuelto en equipo las actividades previas del objeto de estudio 3.

Tarea:

- Leer las páginas 97 a 100 del libro de Sociedad y Cultura.

09:30 am – 11:00 am. Biología celular. Notas de la clase:

- Se dio una explicación acerca de las primeras 6 preguntas del objeto de estudio 5, el cual ya debía tener cada persona del grupo respondido.
- Se continuará la próxima clase. Es importante estudiar sobre la Bomba NaK y los impulsos nerviosos.

11:00 am – 12:30 pm. Química. Notas de la clase:

- Se ha comenzado con el tema de Enlaces químicos y Relaciones entre las geometrías y la hibridación.
- Se ha dictado un poco de información al respecto (próximamente disponible en este blog).
- Se han entregado dos hojas a cada persona del grupo (próximamente disponibles en este blog).

Objeto de Estudio 5 de Biología Celular

GRACIAS A ROCÍO D.M. POR SU DESINTERESADO APORTE:

B) ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOS:

1.- Complete el siguiente cuadro con las características de los principales componentes químicos de la membrana plasmática.

2.

3.

4.

Porque tienen en su estructura una región hidrofílica o polar y una hidrofóbica o no polar

5.

Porque sus componentes adoptan una configuración estable de baja energía libre, de tal forma que los lípidos forman una bicapa con los grupos hidrofóbicos en la parte central y los hidrofílicos hacia el exterior, en contacto con la fase acuosa. Sus componentes presentan una distribución asimétrica y la composición de la capa interna y externa son diferentes, con mayor cantidad de proteínas hacia el citosol quedando oligosacáridos en la capa externa unidos a una proteína o lípido.

La segunda característica se basa en el constante movimiento lateral y rotacional de los lípidos que forman la bicapa. Las proteínas como moléculas globulares se asocian con su región no polar con la parte central hidrofóbica de la bicapa y la polar en la fase acuosa.

6.

Cuadro no disponible aún.

7.

Puede ser por proteínas transportadoras: enzimas con centro de reacción que sufren cambios conformacionales. De canal: dejan un canal hidrofílico por donde pasan los iones. Mantienen un gradiente electroquímico mediante el transporte de diversos iones

Ø 8. une a una o mas moléculas de soluto a un lado de la membrana y transfieren al soluto al otro lado de la membrana.

Ø la velocidad de transporte es mayor que en la difusión simple y está limitada por la cantidad de transportadores presentes, siendo un sistema saturable, presenta similitudes con la enzima como:

a. unión del sustrato a un sitio específico,

b. reducción de la energía de activación de la reacción, para la liberación del producto y

c. su alta especificidad

9.

Especialmente importante en la transmisión del sistema nervioso

Ø es extremadamente rápido, más de 1 millón de iones por segundo puede fluir a trave´s de ellos (10⁷ - 10⁸ iones/seg), mil veces mayor a la velocidad de transporte de una proteína transportadora.

Ø Altamente selectivos a un tipo de ion

Ø En algunos casos su apertura y cierre puede estar regulado en respuesta a estímulos específicos.

a. Canales regulados por ligandos: abren respuesta a la unión de determinados neurotransmisores u otras moléculas.

b. Canales regulados por voltaje: abren respuesta a cambios en el potencial eléctrico a través de la mambrana plasmática

c. Canales regulados por un impulso metálico : abren respuesta a una reacción mecánica.

Ø Su papel fundamental regulados por voltaje en transmisión de impulsos fue elucidado por Alan Hodgkin y Andrew Huxley enkasz

10.

Por la célula hay una [] de Na⁺ que debe permanecer así dentro y fuera de ello, por lo que debe haber mayor Na⁺ afuera en un grado específico, igual uno Na⁺ menor adentro igual con el K si éstas concentraciones cambian el Na⁺ y K van a ir de un lugar a otro aún en centro de un gradiente de C, la fuente de energía para llevar a cabo este proceso es la hidrólisis de ATP y gradiente electroquímico.

11.

Ambos sistemas requieren energía porque llevan iones en contra del gradiente de []. La diferencia está en la hidrólisis, la energía es dada por un agente externo, y el dirigido por gradientes iónicos son los que van a favor de su gradiente , generando un poco de energía para transportar al otro ion, de esta manera hace necesita un agente externo.

12.

en las células animales capta el colesterol sanguíneo mediante endocitosis mediante receptor de lipoproteínas de baja densidad (importador primordial de colesterol en la sangre, segunda 2DD se una a aceptores específicos en la membrana celular, se forma la vesícula recubierta en el cistosol, segundos después se elimina la cubierta, ahora las vesículas se denominan endosomas, las receptoras vuelven a la membrana plasmática y son recicladas.

C) ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:

1.- Explique que modificaciones ocurren en la membrana plasmática de las células nerviosas y su efecto en el transporte de iones durante la transmisión del impulso nervioso.

La información se transmite mediante cambios de polaridad en las membranas de las células, debido a la presencia de neurotransmisores que alteran la concentración iónica del interior celular. En animales poco evolucionados, la transmisión se genera sin ellos. En el interior de la neurona hay proteínas e iones con carga negativa, ésta diferencia de concentración de iones produce también una diferencia de potencial entre el exterior de la membrana y el interior celular. El valor alcanzado es de -70 milivoltios (negativo el interior con respecto al valor de cargas positivas del exterior). Esta variación se alcanza por el funcionamiento de la bomba de sodio/potasio (Na⁺/K⁺) que gasta ATP, expulsa 3 iones de sodio del interior de la neurona e introduce 2 iones de potasio del exterior. Los iones sodio no pueden volver a entrar en la neurona porque la membrana es impermeable al sodio. Por ello, la concentración de iones sodio en el exterior es elevada. Además, se pierden 3 cargas positivas cada que funciona la bomba de Na⁺/K⁺, aunque entren 2 cargas de potasio. Esto hace que en el exterior haya más cargas positivas que en el interior, creando una diferencia de potencial. Se dice que la neurona se encuentra en potencial de reposo, dispuesta a recibir un impulso nervioso.

Al llegar el impulso nervioso a una neurona en reposo la membrana se despolariza abriéndo los canales para el sodio. Como la concentración de sodio es muy elevada en el exterior, cuando los canales se abren se invierte la polaridad, con lo que el interior de la neurona alcanza un valor electropositivo, respecto del exterior. Si la despolarización provoca un cambio de potencial de 120 milivoltios más de los que tenía el interior se dice que se ha alcanzado el potencial de acción, que supone la transmisión del impulso nervioso a la siguiente neurona, ya que se crean las condiciones necesarias en el interior celular como para poder secretar neurotransmisor a la zona de contacto entre neuronas.

La transmisión del impulso nervioso sigue la Ley del todo o nada: si la despolarización de la membrana no alcanza un potencial mínimo (potencial umbral) no se transmite el impulso nervioso, pero aunque este potencial sea rebasado en mucho, sólo se envía un impulso nervioso siempre de la misma intensidad.

Información adicional sobre el implso nervioso:

Wikipedia: Un impulso nervioso es una onda de electronegatividad que recorre toda la neurona y que se origina como consecuencia de un cambio transitorio de la permeabilidad en la membrana plasmática, secundario a un estímulo.

La excitabilidad de las neuronas depende de la existencia de distintas concentraciones de iones a ambos lados de la membrana celular y de la capacidad de transporte activo a través de estas membranas. La excitación neuronal se acompaña de un flujo de partículas cargadas a través de la membrana, lo cual genera una corriente eléctrica.

La membrana de las células está polarizada, debido a que hay un reparto desigual de cargas eléctricas entre el interior y el exterior de la célula. Esto crea una diferencia de potencial, siendo el exterior positivo respecto al interior.

En el exterior, en el líquido intersticial, el anión más abundante es el de cloro. En el citoplasma, los aniones más abundantes son las proteínas, que en el pH celular se ionizan negativamente. El catión más abundante en el líquido intersticial es el de sodio, y en el citoplasma el de potasio

El desequilibrio iónico que produce la polarización de la membrana es debido a la distinta permeabilidad que presenta frente a cada uno de los iones. El ion de potasio atraviesa la membrana libremente. La permeabilidad para el sodio es menor, y además es expulsado por medio de un transporte activo llamado bomba de sodio. Las proteínas, debido a su tamaño, no pueden atravesar libremente la membrana. Toda esta dinámica establece una diferencia de potencial en condiciones de reposo, de unos -70 mV.Es lo que se denomina potencial de membrana. Cuando se aplica un estímulo adecuado a la membrana de la neurona, se altera su permeabilidad, permitiendo la entrada de iones de sodio a favor de su gradiente de concentración. Este tránsito es tan intenso que la bomba de sodio resulta ineficaz. El flujo de sodio invierte la diferencia de voltaje pasando el exterior a ser negativo y el interior positivo (+30 mV).

Conforme se iguala el gradiente de concentración, el flujo de sodio decrece, mientras que el potasio sale de la célula para neutralizar la electronegatividad del exterior. El tránsito de potasio se produce un milisegundo después que el de sodio. La salida de potasio es mayor que la necesaria para restablecer el potencial de reposo, por lo que la membrana queda hiperpolarizada, con mayor electronegatividad en el interior.

La representación gráfica de la variación de potencial respecto al tiempo es el potencial de acción.

La cantidad de estímulo necesario para provocar la actividad de una neurona, se denomina umbral de excitabilidad. Alcanzado este umbral, la respuesta es efectiva, independientemente de la interrupción o aumento del estímulo. Es decir, sigue la ley del todo o nada. Durante la despolarización, la neurona no es excitable, es decir, está en periodo refractario. Durante la hiperpolarización subsiguiente, la neurona es parcialmente excitable, parcialmente refractaria, es decir, que necesitamos un estímulo más intenso para provocar un nuevo potencial de acción, ya que ha aumentado el umbral de excitabilidad.

La despolarización de la membrana en un punto produce que el exterior en ese punto quede cargado negativamente al introducirse las cargas positivas de sodio (Na⁺) en la célula. Las zonas adyacentes sufren una atracción de sus cationes por la carga negativa del área estimulada, actuando como sumidero de cationes de sodio. De este modo, se va transmitiendo la onda de electronegatividad a lo largo de toda la fibra nerviosa.

En las fibras que poseen cubierta de mielina, dispuesta en torno a las células de Schwann, separadas por los denominados nódulos de Ranvier, la onda de electronegatividad se propaga saltando de nódulo en nódulo.

Ver también: Rincón del vago. Monografías.

2.- Explique cuales son las condiciones que permiten la difusión pasiva de CO₂ y O₂ en los pulmones y tejidos.

Pasaje pasivo: proceso de difusión de sustancias a través de la membrana a favor del gradiente, (de donde hay más a donde hay menos). Esto puede darse por:

- Difusión simple . Es el paso de pequeñas moléculas a favor del gradiente; puede realizarse a través de la bicapa lipídica o a través de canales proteicos.

A) a través de la bicapa Así entran moléculas lipídicas como las hormonas esteroides, anestésicos como éter y fármacos liposolubles, sustancias apolares como oxígeno, CO₂ y nitrógeno atmosférico, moléculas polares muy pequeñas como agua, etanol y glicerina, también atraviesan la membrana por difusión simple. La difusión del agua recibe el nombre de ósmosis

B) a través de canales. mediante las proteínas de canal. Así entran iones como el Na⁺, K⁺, Ca²⁺, Cl^-, son proteínas con un orificio o canal interno, cuya apertura está regulada, por ejemplo por ligando, como con neurotransmisores u hormonas, que se unen a una determinada región, el receptor de la proteína de canal sufre una transformación estructural que induce la apertura del canal.

- Difusión facilitada o Transporte pasivo . Permite transportar pequeñas moléculas polares como aminoácidos y monosacáridos, que al no poder atravesar la bicapa lipídica requieren que proteínas trasmembranosas faciliten su paso (transportadoras o permeasas) que, al unirse a la molécula a transportar sufren un cambio en su estructura que la arrastra al interior de la célula.

B) EVIDENCIA INTEGRADORA DEL DESEMPEÑO:

Elabore un ensayo relacionado con los mecanismos de transporte que le permiten a la glucosa entrar en la parte apical y salir en la parte basolateral de las células epiteliales del intestino. Es necesario que incluya el tipo de energía que utiliza cada sistema de transporte, la localización de las uniones intracelulares y la importancia de las uniones estrechas en dichos mecanismos de transporte. Dibuje un esquema para apoyar sus argumentos.

NOTA: Letra ARIAL 12, doble espacio, 200 palabras.

Mecanismo de transporte secundario Na+-glucosa

Sistema de transporte secundario usa la bomba de Sodio/Potasio en una primera etapa, genera así un fuerte gradiente de Sodio a través de la membrana. Luego la proteína "simport" para el sistema Sodio-Glucosa usa la energía del gradiente de Sodio para transportar Glucosa dentro de la célula.

Esto se usa de manera original en las células epiteliales del intestino, toman glucosa y sodio del intestino y lo transportan al torrente sanguíneo utilizando la acción concertada de los "simport" para Sodio/Glucosa, la glucosa permeasa (proteína de difusión facilitada para la glucosa) y las bombas de Sodio/Potasio. Las células del intestino están unidas entre si por "uniones estrechas" que impiden que nada proveniente del intestino pase al torrente sanguíneo sin ser primero filtradas por las células epiteliales.

Este mecanismo es la base de la formulación de las "sales de rehidratación oral" que contiene glucosa y electrolitos usados para combatir los efectos de la diarrea provocada por el cólera y otras bacterias patógenas. La cura implica antibióticos y la reposición del agua que se pierde por las toxinas microbianas. La administración oral de glucosa y sales, que se absorben coordinadamente a nivel del intestino delgado, genera un gradiente osmótico que arrastra el agua desde la luz del intestino hacia la sangre.

Bibliografía

http://www.efn.uncor.edu/dep/biologia/intrbiol/membranas/transpor.htm
http://fai.unne.edu.ar/biologia/cel_euca/transporte.htm

Día de acción del Blog; Calentamiento global

Jóvenes, en este día de acción del blog quiero recordarles algo que aún pareciendo poco original es importante no olvidar;

No se consideren víctimas del calentamiento global, pero tampoco sean cómplices.
Porque ambas posturas pueden generar lo mismo.

Lunes 15 de octubre; Segundo examen parcial de química

07:00 am – 08:00 pm. Inglés I. Notas de la clase.

- Sin datos.

8:00 pm. – 09:30 pm. Sociedad y Cultura. Notas de la clase:

- 3 equipos expusieron; Punks, Hippies y Emos.
- No todos los integrantes del grupo le entregaron la tarea a la maestra, así que quienes falten pueden hacerlo el próximo míercoles.

09:30 am – 11:00 am. Biología celular. Notas de la clase:

- No ha habido clase.

11:00 am – 12:30 pm. Química. Notas del exámen:

- La maestra llegó 20 minutos tarde.
- El exámen duró más de una hora.

Miércoles 10 de Octubre del 2007

07:00 am – 08:00 pm. Inglés I. Notas de la clase.

- Se revisó la tarea (página 101 del Grammar Book)
- Se respondió la página 102 del Grammar Book.
- Se respondió la página 96 del Grammar Book (advervios de tiempo)

08:00 pm – 09:30. TyMI I. Notas de la clase.

- Se concluyó con la actividad pendiente de la clase anterior.
- No hubo clase ayer debido al examen...
- Se comenzó con el tema Combinar Correspondencia en Word. También se realizó un ejercicio en el que se debía elaborar una invitación a una fiesta. Si desea una copia de los documentos generados en esta clase solicítelo al Autor de este blog.

09:3o am – 11:00 am. Sociedad y Cultura. Notas de la clase.

- No olvidar que las exposiciones sobre grupos sociales comienzan la próxima semana. Cada una deberá de durar 20 minutos. NOTA: ES OBLIGATORIO ASISTIR A TODAS LAS EXPOSICIONES PARA OBTENER UNA CALIFICACIÓN DE ESTE OBJETO DE ESTUDIO.
- Se revisaron los siguientes conceptos; Homosexual, Lesbiana, Bisexual, Transexual y Heterosexual.
- Se trabajó (aún no se ha concluido) con las actividades de aplicación de la página 35 de la guía.

11:00 am. – 12:30 pm. Biología Celular. Notas de la clase.

- Se dió una explicación acerca de las preguntas de las actividades de contenido del objeto de estudio 4 (el cual ya debía haber sido contestado por los alumnos).

Tarea:

- Resolver Actividades de Aplicación y Evidencia Integradora del Objeto de estudio 4 para el próximo martes.

Avisos:

- No habrá clase el próximo lunes.
- EXAMEN DE OBJETO DE ESTUDIO 4 EL PRÓXIMO MARTES.

Viernes, octava práctica de química

Más fotos luego