Grupo C FCQ: Biología celular

Mostrando entradas con la etiqueta Biología celular. Mostrar todas las entradas

miércoles, 7 de noviembre de 2007

Miércoles de exposiciones de Biología Celular

07:00 am – 08:00 pm. Inglés I. Notas de la clase:-

NO DISPONIBLES.

08:00 pm – 09:30. TyMI I. Notas de la clase:

- Se ha utilizado formato condicional.
- Se han añadido gráficas al archivo de excel en el que hemos estado trabajando.

09:30 am – 11:00 am. Sociedad y Cultura. Notas de la clase:

- Debido a la baja asistencia (presumiblemente provocada por las exposiciones de Biología Celular) se ha cancelado la calse.
- Las personas que sí asistieron tienen 1 punto extra.

AVISO.

- En la FCQ se ha organizado un centro de acopio para las personas damnificadas por las inundaciones en Tabasco. Se nos ha pedido cooperar con comida enlatada para ayudar a las personas de Tabasco. Por favor no lleve latas de chile. Tampoco se recomiendan las latas que no cuentan con abrefácil.

11:00 am – 12:30 pm. Biología celular. Notas de la clase:

-Se han realizado las presentaciones correspondientes a las preguntas 10 a 15 (bomba de Sodio Potasio, Matriz Extracelular, Tipos de Transporte, Uniones celulares, etc.)
- Han quedado pendientes de aclarar algunas dudas, por ejemplo, acerca del LDL y el HDL. ¿Cuál es el colesterol "malo" (LDL) y cual el "bueno" (HDL)?
- Próximamente estarán disponibles las presentaciones realizadas por las personas del grupo en este blog. También puede solicitarlas directamente al autor de este blog en el salón 13 de la FCQ de 07:00 am a 12:30 del medio día.

RECOMENDACIÓN:

- No ignorar a la maestra.
- Hacer más preguntas en la clase (para lo que es necesario prestar atención).

TAREA:

- Responder el objeto de estudio 5 (disponible en la copiadora) y llevarlo listo para revisar la siguiente clase.

lunes, 29 de octubre de 2007

Lunes 29 de octubre del 2007.

AVISO; PUENTE A PARTIR DEL PRÓXIMO 2 DE NOVIEMBRE.

07:00 am – 08:00 pm. Inglés I. Notas de la calse:

- Se han respondio/revisado los siguientes; Workbook P 111, ejercicio 4, P 113, ejercicio 5 y P 114; El otro book; P 70.
- No se ha encargado tarea.

08:00 pm. – 09:30 pm. Sociedad y Cultura. Notas de la clase:

- Se han resuelto en equipo las actividades previas del objeto de estudio 3.

Tarea:

- Leer las páginas 97 a 100 del libro de Sociedad y Cultura.

09:30 am – 11:00 am. Biología celular. Notas de la clase:

- Se dio una explicación acerca de las primeras 6 preguntas del objeto de estudio 5, el cual ya debía tener cada persona del grupo respondido.
- Se continuará la próxima clase. Es importante estudiar sobre la Bomba NaK y los impulsos nerviosos.

11:00 am – 12:30 pm. Química. Notas de la clase:

- Se ha comenzado con el tema de Enlaces químicos y Relaciones entre las geometrías y la hibridación.
- Se ha dictado un poco de información al respecto (próximamente disponible en este blog).
- Se han entregado dos hojas a cada persona del grupo (próximamente disponibles en este blog).

viernes, 26 de octubre de 2007

Objeto de Estudio 5 de Biología Celular

GRACIAS A ROCÍO D.M. POR SU DESINTERESADO APORTE:

B) ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOS:

1.- Complete el siguiente cuadro con las características de los principales componentes químicos de la membrana plasmática.

2.

Porque tienen en su estructura una región hidrofílica o polar y una hidrofóbica o no polar

Porque sus componentes adoptan una configuración estable de baja energía libre, de tal forma que los lípidos forman una bicapa con los grupos hidrofóbicos en la parte central y los hidrofílicos hacia el exterior, en contacto con la fase acuosa. Sus componentes presentan una distribución asimétrica y la composición de la capa interna y externa son diferentes, con mayor cantidad de proteínas hacia el citosol quedando oligosacáridos en la capa externa unidos a una proteína o lípido.

La segunda característica se basa en el constante movimiento lateral y rotacional de los lípidos que forman la bicapa. Las proteínas como moléculas globulares se asocian con su región no polar con la parte central hidrofóbica de la bicapa y la polar en la fase acuosa.

Cuadro no disponible aún.

Puede ser por proteínas transportadoras: enzimas con centro de reacción que sufren cambios conformacionales. De canal: dejan un canal hidrofílico por donde pasan los iones. Mantienen un gradiente electroquímico mediante el transporte de diversos iones

Ø 8. une a una o mas moléculas de soluto a un lado de la membrana y transfieren al soluto al otro lado de la membrana.

Ø la velocidad de transporte es mayor que en la difusión simple y está limitada por la cantidad de transportadores presentes, siendo un sistema saturable, presenta similitudes con la enzima como:

a. unión del sustrato a un sitio específico,

b. reducción de la energía de activación de la reacción, para la liberación del producto y

c. su alta especificidad

Especialmente importante en la transmisión del sistema nervioso

Ø es extremadamente rápido, más de 1 millón de iones por segundo puede fluir a trave´s de ellos (10⁷ - 10⁸ iones/seg), mil veces mayor a la velocidad de transporte de una proteína transportadora.

Ø Altamente selectivos a un tipo de ion

Ø En algunos casos su apertura y cierre puede estar regulado en respuesta a estímulos específicos.

a. Canales regulados por ligandos: abren respuesta a la unión de determinados neurotransmisores u otras moléculas.

b. Canales regulados por voltaje: abren respuesta a cambios en el potencial eléctrico a través de la mambrana plasmática

c. Canales regulados por un impulso metálico : abren respuesta a una reacción mecánica.

Ø Su papel fundamental regulados por voltaje en transmisión de impulsos fue elucidado por Alan Hodgkin y Andrew Huxley enkasz

10.

Por la célula hay una [] de Na⁺ que debe permanecer así dentro y fuera de ello, por lo que debe haber mayor Na⁺ afuera en un grado específico, igual uno Na⁺ menor adentro igual con el K si éstas concentraciones cambian el Na⁺ y K van a ir de un lugar a otro aún en centro de un gradiente de C, la fuente de energía para llevar a cabo este proceso es la hidrólisis de ATP y gradiente electroquímico.

11.

Ambos sistemas requieren energía porque llevan iones en contra del gradiente de []. La diferencia está en la hidrólisis, la energía es dada por un agente externo, y el dirigido por gradientes iónicos son los que van a favor de su gradiente , generando un poco de energía para transportar al otro ion, de esta manera hace necesita un agente externo.

12.

en las células animales capta el colesterol sanguíneo mediante endocitosis mediante receptor de lipoproteínas de baja densidad (importador primordial de colesterol en la sangre, segunda 2DD se una a aceptores específicos en la membrana celular, se forma la vesícula recubierta en el cistosol, segundos después se elimina la cubierta, ahora las vesículas se denominan endosomas, las receptoras vuelven a la membrana plasmática y son recicladas.

C) ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:

1.- Explique que modificaciones ocurren en la membrana plasmática de las células nerviosas y su efecto en el transporte de iones durante la transmisión del impulso nervioso.

La información se transmite mediante cambios de polaridad en las membranas de las células, debido a la presencia de neurotransmisores que alteran la concentración iónica del interior celular. En animales poco evolucionados, la transmisión se genera sin ellos. En el interior de la neurona hay proteínas e iones con carga negativa, ésta diferencia de concentración de iones produce también una diferencia de potencial entre el exterior de la membrana y el interior celular. El valor alcanzado es de -70 milivoltios (negativo el interior con respecto al valor de cargas positivas del exterior). Esta variación se alcanza por el funcionamiento de la bomba de sodio/potasio (Na⁺/K⁺) que gasta ATP, expulsa 3 iones de sodio del interior de la neurona e introduce 2 iones de potasio del exterior. Los iones sodio no pueden volver a entrar en la neurona porque la membrana es impermeable al sodio. Por ello, la concentración de iones sodio en el exterior es elevada. Además, se pierden 3 cargas positivas cada que funciona la bomba de Na⁺/K⁺, aunque entren 2 cargas de potasio. Esto hace que en el exterior haya más cargas positivas que en el interior, creando una diferencia de potencial. Se dice que la neurona se encuentra en potencial de reposo, dispuesta a recibir un impulso nervioso.

Al llegar el impulso nervioso a una neurona en reposo la membrana se despolariza abriéndo los canales para el sodio. Como la concentración de sodio es muy elevada en el exterior, cuando los canales se abren se invierte la polaridad, con lo que el interior de la neurona alcanza un valor electropositivo, respecto del exterior. Si la despolarización provoca un cambio de potencial de 120 milivoltios más de los que tenía el interior se dice que se ha alcanzado el potencial de acción, que supone la transmisión del impulso nervioso a la siguiente neurona, ya que se crean las condiciones necesarias en el interior celular como para poder secretar neurotransmisor a la zona de contacto entre neuronas.

La transmisión del impulso nervioso sigue la Ley del todo o nada: si la despolarización de la membrana no alcanza un potencial mínimo (potencial umbral) no se transmite el impulso nervioso, pero aunque este potencial sea rebasado en mucho, sólo se envía un impulso nervioso siempre de la misma intensidad.

Información adicional sobre el implso nervioso:

Wikipedia: Un impulso nervioso es una onda de electronegatividad que recorre toda la neurona y que se origina como consecuencia de un cambio transitorio de la permeabilidad en la membrana plasmática, secundario a un estímulo.

La excitabilidad de las neuronas depende de la existencia de distintas concentraciones de iones a ambos lados de la membrana celular y de la capacidad de transporte activo a través de estas membranas. La excitación neuronal se acompaña de un flujo de partículas cargadas a través de la membrana, lo cual genera una corriente eléctrica.

La membrana de las células está polarizada, debido a que hay un reparto desigual de cargas eléctricas entre el interior y el exterior de la célula. Esto crea una diferencia de potencial, siendo el exterior positivo respecto al interior.

En el exterior, en el líquido intersticial, el anión más abundante es el de cloro. En el citoplasma, los aniones más abundantes son las proteínas, que en el pH celular se ionizan negativamente. El catión más abundante en el líquido intersticial es el de sodio, y en el citoplasma el de potasio

El desequilibrio iónico que produce la polarización de la membrana es debido a la distinta permeabilidad que presenta frente a cada uno de los iones. El ion de potasio atraviesa la membrana libremente. La permeabilidad para el sodio es menor, y además es expulsado por medio de un transporte activo llamado bomba de sodio. Las proteínas, debido a su tamaño, no pueden atravesar libremente la membrana. Toda esta dinámica establece una diferencia de potencial en condiciones de reposo, de unos -70 mV.Es lo que se denomina potencial de membrana. Cuando se aplica un estímulo adecuado a la membrana de la neurona, se altera su permeabilidad, permitiendo la entrada de iones de sodio a favor de su gradiente de concentración. Este tránsito es tan intenso que la bomba de sodio resulta ineficaz. El flujo de sodio invierte la diferencia de voltaje pasando el exterior a ser negativo y el interior positivo (+30 mV).

Conforme se iguala el gradiente de concentración, el flujo de sodio decrece, mientras que el potasio sale de la célula para neutralizar la electronegatividad del exterior. El tránsito de potasio se produce un milisegundo después que el de sodio. La salida de potasio es mayor que la necesaria para restablecer el potencial de reposo, por lo que la membrana queda hiperpolarizada, con mayor electronegatividad en el interior.

La representación gráfica de la variación de potencial respecto al tiempo es el potencial de acción.

La cantidad de estímulo necesario para provocar la actividad de una neurona, se denomina umbral de excitabilidad. Alcanzado este umbral, la respuesta es efectiva, independientemente de la interrupción o aumento del estímulo. Es decir, sigue la ley del todo o nada. Durante la despolarización, la neurona no es excitable, es decir, está en periodo refractario. Durante la hiperpolarización subsiguiente, la neurona es parcialmente excitable, parcialmente refractaria, es decir, que necesitamos un estímulo más intenso para provocar un nuevo potencial de acción, ya que ha aumentado el umbral de excitabilidad.

La despolarización de la membrana en un punto produce que el exterior en ese punto quede cargado negativamente al introducirse las cargas positivas de sodio (Na⁺) en la célula. Las zonas adyacentes sufren una atracción de sus cationes por la carga negativa del área estimulada, actuando como sumidero de cationes de sodio. De este modo, se va transmitiendo la onda de electronegatividad a lo largo de toda la fibra nerviosa.

En las fibras que poseen cubierta de mielina, dispuesta en torno a las células de Schwann, separadas por los denominados nódulos de Ranvier, la onda de electronegatividad se propaga saltando de nódulo en nódulo.

Ver también: Rincón del vago. Monografías.

2.- Explique cuales son las condiciones que permiten la difusión pasiva de CO₂ y O₂ en los pulmones y tejidos.

Pasaje pasivo: proceso de difusión de sustancias a través de la membrana a favor del gradiente, (de donde hay más a donde hay menos). Esto puede darse por:

- Difusión simple . Es el paso de pequeñas moléculas a favor del gradiente; puede realizarse a través de la bicapa lipídica o a través de canales proteicos.

A) a través de la bicapa Así entran moléculas lipídicas como las hormonas esteroides, anestésicos como éter y fármacos liposolubles, sustancias apolares como oxígeno, CO₂ y nitrógeno atmosférico, moléculas polares muy pequeñas como agua, etanol y glicerina, también atraviesan la membrana por difusión simple. La difusión del agua recibe el nombre de ósmosis

B) a través de canales. mediante las proteínas de canal. Así entran iones como el Na⁺, K⁺, Ca²⁺, Cl^-, son proteínas con un orificio o canal interno, cuya apertura está regulada, por ejemplo por ligando, como con neurotransmisores u hormonas, que se unen a una determinada región, el receptor de la proteína de canal sufre una transformación estructural que induce la apertura del canal.

- Difusión facilitada o Transporte pasivo . Permite transportar pequeñas moléculas polares como aminoácidos y monosacáridos, que al no poder atravesar la bicapa lipídica requieren que proteínas trasmembranosas faciliten su paso (transportadoras o permeasas) que, al unirse a la molécula a transportar sufren un cambio en su estructura que la arrastra al interior de la célula.

B) EVIDENCIA INTEGRADORA DEL DESEMPEÑO:

Elabore un ensayo relacionado con los mecanismos de transporte que le permiten a la glucosa entrar en la parte apical y salir en la parte basolateral de las células epiteliales del intestino. Es necesario que incluya el tipo de energía que utiliza cada sistema de transporte, la localización de las uniones intracelulares y la importancia de las uniones estrechas en dichos mecanismos de transporte. Dibuje un esquema para apoyar sus argumentos.

NOTA: Letra ARIAL 12, doble espacio, 200 palabras.

Mecanismo de transporte secundario Na+-glucosa

Sistema de transporte secundario usa la bomba de Sodio/Potasio en una primera etapa, genera así un fuerte gradiente de Sodio a través de la membrana. Luego la proteína "simport" para el sistema Sodio-Glucosa usa la energía del gradiente de Sodio para transportar Glucosa dentro de la célula.

Esto se usa de manera original en las células epiteliales del intestino, toman glucosa y sodio del intestino y lo transportan al torrente sanguíneo utilizando la acción concertada de los "simport" para Sodio/Glucosa, la glucosa permeasa (proteína de difusión facilitada para la glucosa) y las bombas de Sodio/Potasio. Las células del intestino están unidas entre si por "uniones estrechas" que impiden que nada proveniente del intestino pase al torrente sanguíneo sin ser primero filtradas por las células epiteliales.

Este mecanismo es la base de la formulación de las "sales de rehidratación oral" que contiene glucosa y electrolitos usados para combatir los efectos de la diarrea provocada por el cólera y otras bacterias patógenas. La cura implica antibióticos y la reposición del agua que se pierde por las toxinas microbianas. La administración oral de glucosa y sales, que se absorben coordinadamente a nivel del intestino delgado, genera un gradiente osmótico que arrastra el agua desde la luz del intestino hacia la sangre.

Bibliografía

http://www.efn.uncor.edu/dep/biologia/intrbiol/membranas/transpor.htm
http://fai.unne.edu.ar/biologia/cel_euca/transporte.htm

lunes, 15 de octubre de 2007

Objeto de estudio 4 biología celular

Gracias a quién aportó las respuestas;

Objeto de estudio 4.

B) Actividades sobre los contenidos

1. Elabore un dibujo y un cuadro comparativo entre estructura y función de la mitocondria y el cloroplasto.

MITOCONDRIA
Estructura:
Diámetro: 0.2 a 1.0 mm (corte transversal); 1 a 4 mm (longitud)
Envoltura: Rodeadas por una membrana semipermeable.
Membrana externa: Envuelve por completo a la mitocondria y sirvecomo frontera exterior. Contiene 50% lípidos en peso y una mezcla de enzimas.
Membrana Interna: Se sitúa justo por dentro de la membrana externa, gran parte de ella forma profundos surcos llamados crestas.
Las membranas la en 2 compartimientos acuosos, uno entre el centro de la mitocondria denominado matriz (ribosomas y ADN) y otro compartimiento entre las membranas interna y externa.
Función:
Generar, mediante procesos de respiración aerobia, energía para mantener la actividad celular.
El ácido pirúvico (también conocido como piruvato) penetra en la mitocondria, mediante reacciones, reacciona con H2O y 10 átomos de H+. Los átomos se transportan a las crestas a lo largo de coenzimas quienes donan los H+ a una serie de proteínas enlazadas a las crestas de la membrana a lo largo de coenzimas, quienes donan los H+ a una serie de proteínas enlazadas a la membrana:
Cadena transportadora de Electrones:
Separa e- y p+ de cada átomo que se envían a lo largo de la cadena combinándose con O-2 y los p+ para formar H2O. La energía se libera a medida que los e- pasan desde las coenzimas a los átomos de O-2 y se almacena en compuestos de la cadena de transporte de e-. A medida que estos pasan los componentes de la cadena bombean p- desde la matriz solo si se añade un grupo fosfato al ADP para formar ATP en un proceso llamado fosforilación.

ELIJA SU MITOCONDRIA FAVORITA:

CLOROPLASTO
Estructura:
Localizado en: las células mesófilas de las hojas.
Forma. lenticular, 2 a 4 mm de ancho y 5 a 10 mm de largo. Varia entre 20 y 40 por célula.
Cubierta externa que consta de dos membranas separadas por un espacio estrecho.
Membrana Externa. Contiene porinas que la hacen permeable a solutos de peso molecular alto.
Membrana Interna. Impermeable, las sustancias que se mueven a traves lo hacen con ayuda de transportadores. Contiene el mecanismo transductor de energía. Está organizada en sacos membranosos (tilacoides),que se disponen ordenadamente en estructuras llamados grana. El espacio fuera del tilacoide, pero
dentro de la envoltura externa, se denomina estroma.
Contiene pequeñas células de ADN y ribosomas, que junto con enzimas forman una reserva de información genética y el medio para utilizarla.
Función.
Se encuentra en las células vegetales y en la de las algas, donde se lleva a cabo la fotosíntesis, la cual es su función principal.
Existen dos fases, que se desarrollan en compartimentos distintos:
Fase luminosa. Se realiza en la membrana de los tilacoides, donde se halla la cadena de transporte de electrones y la ATP-sintetasa responsables de la conversión de la energía lumínica en energía química (ATP) y de la generación poder reductor (NADPH).
Fase oscura. Se produce en el estroma, donde se halla el enzima RuBisCO, responsable de la fijación del CO2 mediante el ciclo de Calvin.
Las moléculas de clorofila, que absorben la luz para llevar a cabo la fotosíntesis, están unidas tilacoides. La energía luminosa capturada por la clorofila es con vertido es Adenosina Trifosfato (ATP) mediante una serie de reacciones químicas que tienen lugar en los grana.

ELIJA SU CLOROPLASTO FAVORITO:

2.- Llene el siguiente cuadro en el que se diferencia la utilización de la molécula de glucosa en presencia y ausencia de oxigeno.

Haga clic en el cuadro para agrandar

3. mencione el sitio de la célula el cual se lleva acabo cada uno de los procesos:

Haga clic en el cuadro para agrandar.

4. Describa la forma en la que se encuentran organizados los transportadores de la cadena de transporte de electrones y mencione cual es la característica de su constitución química que les permite realizar dicho transporte.

La cadena transportadora de electrones se compone de 5 tipos de portadores de electrones unidos con la membrana: flavo proteínas, citocromos, átomos de cobre, ubicuinona y proteínas con hierro y azufre.
Las flavoproteinas consisten en un polipéptido unido con fuerza a uno de los dos grupos prostéticos relacionados ya sea con el dinucleotido de la flavina adenina (FAD) o mononucleotido de flavina (FMN) y es capas de donar y aceptar 2 protones y 2 electrones.
Los citocromos son proteínas que contienen grupos proteicos hem. El átomo de hierro de un grupo hem presenta una transmisión reversible entre los 2 estados de oxidación Fe3+ y Fe2+ como la aceptación y la perdida de un solo electrón.
Tres átomos de cobre que se localizan dentro de un solo complejo proteico de la membrana mitocondrial interna aceptan y donan un electrón.
La ubicuinona es una molécula liposoluble que contiene una cadena hidrófoba larga compuesta de unidades isoprenoides de cinco carbonos. Que pueden aceptar o donar 2 protones y dos electrones.
Las proteínas con hierro y azufre son proteínas que contienen hierro en las que los átomos de este metal no se localizan dentro de un grupo hem, si no que están unidos con átomos de azufre inorgánico. Aunque pueden tener varios átomos de hierro solo pueden donar y aceptar un electrón.

Ver artículo en Wikipedia....

5. Explique en que consiste la Hipótesis Quimiosmótica de Mitchell. Por que cuando la molécula que transfiere los electrones a los transportadores en el NADH se producen 3 moléculas de ATP, mientras que cuando se trata del FADH2 solo se producen 2 moléculas de ATP.

Explica cómo la energía derivada del transporte de electrones por la cadena de transporte de electrones se utiliza para producir ATP a partir de ADP y Pi. La bomba de protones: el transporte de electrones está acoplado al transporte de H+ a través de la membrana interna mitocondrial desde el espacio intermembrana. Este proceso crea simultáneamente a través de la membrana interna mitocondrial un gradiente eléctrico (con más cargas positivas en el exterior de la membrana que en la matriz mitocondrial) y un gradiente de pH (el exterior de la membrana está a un pH más ácido que el interior). La energía generada por este gradiente es suficiente para realizar la síntesis de ATP.
Es útil considerar el papel de las mitocondrias en las vías oxidativas básicas de las células eucariotas (oxidación de carbohidratos).
Las enzimas de la glucólisis efectúan los primeros pasos del proceso de oxidación de la glucosa. La glucólisis se inicia con la activación de una molécula de glucosa por fosforilación de dos átomos de carbono
Este gradiente iónico presenta una forma de energía que puede liberarse para efectuar diferentes tipos de trabajo. El uso de estos requiere varios componentes: una membrana capaz de mantenerlo, el mecanismo para liberarlo de modo que pueda efectuar trabajo.
Las mitocondrias utilizan el gradiente a través de la membrana interna para efectuar gran número de actividades que requieren de energía, principalmente síntesis de ATP. Cuando la formación de ATP se realiza por la energía liberada de los electrones eliminados durante la oxidación del sustrato, el proceso se denomina fosforilación oxidativa
En la membrana interna mitocondrial, los electrones van a fluir, por una parte, desde succinato por la ubiquinona hasta el O2 para producir H2O; y por otra parte fluirán protones hacia el espacio intermembrana. En el citosol tenemos la producción de NADH y en la matriz mitocondrial la producción de NADH y FADH2 en el ciclo de Krebs. El NADH y FADH2, van a ceder sus electrones a la cadena transportadora.
Si el donador de electrones es el NADH, los electrones entran a la cadena respiratoria por la vía del complejo I, que transfiere electrones a la ubiquinona, liberando energía para formar 3 moléculas de ATP.
Si el donador es FADH2, los electrones pasan directamente de la succinato deshidrogenasa del ciclo del acido tricarboxilico (complejo II) a la ubiquinona, pasando por alto el extremo “izquierdo” de la cadena que posee un potencial redox demasiado negativo para aceptar los electrones menos energéticos del nucleótido de flavina, liberando energía bastante para formar casi 2 moléculas de ATP.

6. Defina que es la fotosíntesis y escriba reacción general.

La fotosíntesis es un proceso en el cual se utiliza la energía solar para impulsar la síntesis de carbohidratos. Este proceso es llevado a cabo por organismos llamados foto-autótrofos, los cuales elaboran moléculas complejas a partir de CO2 como principal fuente de carbono, estos procesos requieren mucha energía la cual la obtienen de la luz solar.
La fotosíntesis es un proceso en el cual los electrones de baja energía son eliminados de un compuesto donador y pueden convertirse en electrones de alta energía como resultado de la absorción de luz. Estos electrones de alta energía pueden utilizarse entonces en vías anabólicas en las cuales se sintetizan moléculas biológicas reducidas, como almidón y aceites.

La reacción general es:

6 CO2 + 6 H2O → C6H12O6 + 6 O2

Videos educativos:

7. Indique los nombres y escriba las reacciones de las dos fases de la fotosíntesis.

La fotosíntesis se realiza en dos fases que son la fase luminosa (esquema Z) y la fase oscura (Ciclo de Calvin).

La fase luminosa se lleva a cabo en la membrana del tilacoide y comprende la desintegración de la molécula de H2O (fotólisis) que libera oxígeno. En esta fase, se absorbe energía de la luz solar para convertirla en energía química, la cual esta contenida en la molécula de ATP. Además se genera poder reductor que se almacena en la molécula de NADPH.

......................................................LUZ
H2O + NADP+ + ADP + PO-4 ----->O2 + NADP+ + H+ + ATP

La fase oscura se lleva a cabo en el estroma del cloroplasto; aquí las reacciones no requieren luz solar y los productos de la fase luminosa, ATP y NADPH, se utilizan para formar enlaces covalentes C-C de carbohidratos a partir de moléculas de CO2.

CO2 + NADPH + H+ à C6H12O6 + NADP+ + ADP + Pi

8 .- ¿En que consiste el esquema Z de la fotosíntesis?

Se le llama esquema z, porque los componentes involucrados adoptan la forma del a letra z.
Principalmente consiste en la fotosíntesis oxigénica, donde actúan los dos fotosistemas en serie, el flujo de electrones ocurre a través de tres ramas: entre el H2O, y PIS, entre PSI y NADP.
Este esquema sirve principalmente para producir la fosforilación no cíclica en la que se obtiene ATP y NADH, o bien, puede funcionar el PSI generando la fotofosforilación cíclica para obtener exclusivamente ATP sin liberar oxigeno.
Inicia en PSII, en este sitio lo energía provista por los fotones de la luz y absorbida por los pigmentos antena, luego es transferida por resonancia hasta alcanzar una par específico de moléculas. Luego pasan por una serie de transferencia de electrones que se acercan cada vez más al estroma de la membrana. La fase luminosa de la fotosíntesis inicia con la fotólisis de la molécula del H2O, lo que provoca la liberación de oxigeno y la transferencia de electrones a la molécula de NADP+ para generar la molécula de NADPH; este proceso requiere de 52.6 kcal/mol.

Elija su esquema favorito:

9 ¿Qué son las foto sistemas P680 Y P700 y porque se requieren que sean dos en la fase luminosas de la fotosíntesis?

Son complejos proteicos que contiene un gran número de moléculas de clorofila y de otros pigmentos. P es por pigmento y 680, 700 corresponde a la longitud de onda de la luz que la molécula transporta.

10. De que moléculas esta formado el “complejo cosechador de luz” (centro de reacción) y cual es la función de la clorofila.

La clorofila a. a lo largo de un gradiante declinente de energía. De esta manera son energizadas las moléculas de de clorofila a del centro de reacción y en una reacción medida por proteínas asociadas, el electrón excitado en ese centro es transferido a un aceptador de electrones estrechamente asociado. La clorofila a se queda con un hueco electrónico cargado positivamente que tiene una gran afinidad con los electrones.

11.- ¿Cómo la célula abastece las necesidades extras de ATP?

Aunque el ATP se hidroliza, es importante producir al mismo tiempo ATP adicional; de otra manera, la proporción ATP/ADP desciende y también se reduce la energía libre disponible. Las células musculares contienen una reserva de fosfato creatina (CrP), uno de los compuestos con potencial para transferir fosfatos mayores que el del ATP por lo tanto puede seguir utilizándose para generar ATP en la siguiente reacción.
CrP + ADP→Cr +ATP.
Puesto que la célula musculares tienen un suministro muy limitado tanto de ATP, como se deduce que ,la actividad muscular intensa o sostenida requiere de la síntesis de cantidades adicionales de ATP, que deben obtenerse mediante metabolismo oxidativo.
12. 12. Explique el ciclo de calvin indicando aquellas reacciones en las que se requiere ATP y NADH

Reducción de PGA a gliceraldehido 3-fosfato (GAP) utilizando el NADPH y el ATP generado en la fase luminosa.
Primero ocurre un proceso de activación en el cual una molécula de ATP, proveniente de la fase fotoquímica, es usada para la fosforilación del PGA, transformándolo en difosfoglicerato. Esa transferencia de un enlace fosfato permite que una molécula de NADPH+H+ reduzca el PGA, mediante la acción de la enzima gliceraldehido -3-fosfato-deshidrogenasa, para formar gliceraldehido-3-fosfato (PGAL).
Regeneración de RuBP que requiere ATP adicional.
El ciclo continua a lo largo de una serie de reacciones hasta formar ribulosa-fosfato, que mediante el consumo de otra molécula de ATP regenera la ribulosa bifosfato (RuBP) original, dejándola disponible para que el ciclo se repita nuevamente.

13.- Indique por que la enzima RUBISCO puede disminuir la eficiencia del a fotosíntesis.

La función de la RUBISCO tiene actividad como oxigenasa, catalizando la reacción entre la RuBP y el oxigeno para producir fosfoglicolato, se convierte en glicolato en el estroma, luego se transfiere al peroxisoma donde se transforma en glioxilato y posteriormente en glicina. Luego en la mitocondria se dos moléculas de glicina se unen y forman una molécula de serina, perdiendo un carbono en forma de CO2 captada anteriormente por la Rubisco al no estar en contacto con el O2 inhibe la fotorrespiración disminuyendo la eficiencia de la fotosíntesis.

C) Evidencia actividades de aplicación.

1. Elabore un cuadro sinóptico en el que indique paso por paso como la oxidación completa de una molécula de glucosa produce 36 moléculas de ATP.

Clic en la imágen para ampliar el cuadro.

Links de utilidad:
http://www.educa.aragob.es/iescarin/depart/biogeo/varios/BiologiaCurtis/Seccion%202/2%20-%20Capitulo%208.htm
http://www.monografias.com/trabajos36/ionoforos/ionoforos2.shtml
html.rincondelvago.com/hidratos-de-carbono_2.html

2. La energía también se obtiene a partir de moléculas de aminoácidos o grasas. ¿Cuál es la molécula intermediaria que se forma y a partir de la cual se puede iniciar la obtención de energía? ¿En qué vía metabólica se introduce dicho intermediario?

En el ciclo de Krebs se pueden procesar lo aminoácidos y ácidos grasos para formar glicerol (también conocido como glicerina) y ácidos grasos libres.

Los ácidos grasos c unen a una coenzima A produciendo acil-CoA, a expensas de una molécula de ATP. Entonces los ácidos grasos se degradan paso a paso en un proceso oxidativo, dos carbonos cada vez, produciendo acetil-CoA y mas un acil-CoA graso con 2 carbonos menos. Cada ronda de oxidacion también produce una molécula de NADH y otra de FADH2. El acetil-CoA entra al ciclo de Krebs, y el resto de la molécula se degrada del mismo modo. Un ácido graso de 16 carbonos produce 130 ATP’s (desglose: 21 de NADH(3*7), 14 de FADH2(2*7), y 96 del acetil-CoA(8*12)). Los ácidos grasos si que rinden calorías (9 x gr).

3. 3. Si el cloroplasto es el organelo principal para la obtención de energía en la célula vegetal. ¿cuál es la función de las mitocondrias en este tipo de células?

4. Explique por qué si en la fotosíntesis se produce oxígeno, no es recomendable tener plantas en el interior de los dormitorios.

Causan una disminución en el nivel de oxígeno de la habitación, por la noches, y también liberan dióxido de carbono, así que si alguien tiene plantas en su habitación es recomendable que las tenga muy cerca de una ventana que esté abierta y que la planta no sea muy grande. Además, si uno es alérgico a ciertas plantas definitivamente no quiere tenerlas en su habitación.

D) Evidencia integradora del desempeño.

Elabore un ensayo en el que explique la interacción que existe entre las células vegetales y las células animales, tomando en cuenta sus necesidades de crecimiento (autótrofos o heterótrofos), los sustratos de los que parten para la obtención de la energía (ATP) y los organelos en los que se lleva a cabo la obtención y la transformación de la misma. Considere que un ensayo es una composición personal en la que damos nuestras ideas y punto de vista sobre un tema que nos interesa o que nos es asignado. La estructura de un ensayo incluye la introducción, el desarrollo y la conclusión. La extensión del ensayo será de 3 cuartillas, escritas a doble espacio con letra Arial 12.

La vida gracias a la clorofila.

Ya que las células vegetales son autótrofas (y sumamente abundantes), es decir, que producen su propio alimento en base a sustancias inorgánicas con una vital ayuda de ciertas radiaciones electromagnéticas (680 y 700 nm) y fotones, la gran parte vida en el planeta depende de sus procesos metabólicos, exceptuando a las bacterias quimiosintéticas quienes aprovechan moléculas como el ácido sulfhídrico (H₂S, que se puede encontrar en ciertas partes de la llanura abisal siendo exhalado por chimeneas volcánicas) o el hidrógeno gaseoso para convertir moléculas de pocos carbonos (por lo general el dióxido de carbono o el metano) en materia orgánica sin necesidad de luz solar. La clorofila, que hace posible la fotosíntesis (del griego antiguo φοτο (foto) "luz" y σύνθεσις, síntesis, "composición"), es el intermediario por el cual una estrella cercana le da vida a un planeta rocoso.

Está síntesis de moléculas orgánicas mediante la luz solar (fotosíntesis), ocurre dentro de un organelo que quizá en un pasado remoto fue una bacteria independiente; el cloroplasto. Este, está formado por dos membranas de estructura continua que lo delimitan completamente y separadas entre sí por el espacio periplastidal. La membrana externa es muy permeable pero no tanto como la interna, la cual posee proteínas específicas para el transporte selectivo de sustancias. En su cavidad interna, o estroma, el cloroplasto alberga ADN circular y ribosomas del tipo 70s, es allí donde se llevan a cabo las reacciones de fijación del dióxido de carbono. El cloroplasto es quien realiza el ciclo de Calvin-Benson, durante su fase de fijación, la RubisCO cataliza la reacción entre la ribulosa bisfosfato (una pentosa, es decir un azúcar de cinco Carbonos, RuBP) con el CO₂, para crear 1 molécula de seis carbonos, la cual al ser inestable termina por separarse en 2 moléculas que contienen 3 átomos de carbono, PGA (Fosfoglicerato). Es de suma importancia saber que la RuBisCO es la proteína más abundante en la naturaleza, lo cual habla de la gran importancia de la vida vegetal en la tierra.

La mitocondria, de la célula animal, también posible resultado de una simbiosis entre una bacteria aerobia y una célula anaerobia más grande que resultó en la célula eucariota, posee también dos membranas y material genético propio, ADN circular semejante al de las bacterias, el cual, tal como lo hace el cloroplasto, lo usa para reproducirse, además realiza la respiración celular en la que consume ácido pirúvico (producto de la glicólisis) desdoblándolo a dióxido de carbono y agua y se generan 36 moléculas de adenoisín trifosfato (ATP), la moneda común de toda célula, el combustible primordial de la vida. Es decir, la mitocondria es la central energética de la célula, es la que realiza la Fosforilación oxidativa.

La mitocondria tiene forma alargada, se encuentra en número variable dentro de las células. Entre las dos membranas queda delimitado un espacio intermembrana está compuesto de un líquido similar al hialoplasma; tienen una alta concentración de protones como resultado del bombeo de los mismos por los complejos enzimáticos de la cadena respiratoria.

La cadena trófica, en la cual fluyen energía y nutrientes, es el que considero el principal vínculo entre mitocondria y cloroplasto, célula animal y vegetal. Productores primarios sostienen a los secundarios, quienes no son capaces de producir su propio alimento.

Abordando el tema de la célula animal, la cual se vale de la mitocondria para la producción de su energía, puede mencionarse un hecho fundamental del ciclo de la vida; las células animales se han estado comiendo a las vegetales desde hace millones de años. Es una especie de guerra entre mitocondrias y cloroplastos, célula animal y célula vegetal. Pero el ciclo estaría incompleto sin decir que la célula vegetal también aprovecha algo de la animal. Hay que considerar que los organismos fotoautótrofos (plantas o algas) requieren por lo general nitrato (NO₃^–) como forma de ingresar su nitrógeno; los heterótrofos (p. ej. los animales) necesitan el nitrógeno ya reducido, en forma de radicales amino, que es como principalmente se presenta en la materia viva. Gracias a los múltiples procesos que conforman el ciclo, todos los tipos metabólicos de organismos ven satisfecha su necesidad de nitrógeno. El aire está compuesto en un 78% de nitrógeno, pero las plantas (y los animales) no puede tomarlo directamente del aire, cosa que sería bastante favorable para la vida.

En conclusión, puede mencionarse que la responsabilidad de la vida en la tierra recae en un pigmento y una estrella. En base a esto, se obtiene la energía para que se sostenga la cadena alimenticia, la cual requiere de una gran cantidad de autótrofos para mantener a todos los heterótrofos (herbívoros, carnívoros que comen herbívoros). La relación entre cloroplastos (células vegetales) y mitocondrias (células animales) es asimétrica, de dependencia, la célula animal depende de la vegetal y la vegetal podría sobrevivir sin la animal.

P.D: Este link puede ser de Utilidad; Metabolismo, Facultad de Biología, Universidad de la Habana (VIVA CUBA LIBRE!)

domingo, 23 de septiembre de 2007

Respuestas del Objeto de Estudio 3 de Biología

Objeto de estudio 3

ENERGÍA, ENZIMAS Y METABOLISMO.

Resultado del aprendizaje: Analiza el metabolismo como resultado de las reacciones de transferencia de energía y la participación de las enzimas.

Actividades previas.

De respuesta a las siguientes preguntas con sus propias palabras y sin consultar fuentes de información, con la finalidad de que usted reconozca lo que sabe y lo que ignora sobre el tema.

1. ¿De dónde obtiene energía la célula para realizar sus funciones básicas?

Del ATP

2. ¿Cómo obtiene una célula su temperatura normal?

Mediante la respiración celular.

3. ¿Cuáles son los procesos que permiten la transferencia de energía en la célula?

El metabolismo (anabolismo y catabolismo)

4. ¿Cuál es la importancia de las enzimas en el metabolismo celular?

Aceleran reacciones químicas que de otra manera serían demasiado lentas. Catalizan de todo tipo de reacciones vitales. Brindan una vía de de reacción alternativa con una menor energía de activación. Todas las reacciones del cuerpo son medidas por enzimas.

Actividades sobre los contenidos.

1. Explique la relación que existe entre energía, termodinámica y Bioenergética.

La energía es a capacidad para realizar un trabajo (es una magnitud física abstracta, ligada al estado dinámico de un sistema), mientras que la termodinámica es la rama de la física que estudia la energía y la transformación entre sus distintas manifestaciones (como el calor). La bioenergética describe la transferencia y la utilización de energía en los sistemas biológicos.

2. Describa cómo ayudan las dos leyes de la termodinámica (primera y segunda) a explicar de dónde proviene la energía disponible o cambio de la energía libre de Gibbs (ΔG) que la célula utiliza para realizar el trabajo.

Ya que la energía no se crea ni se destruye, sino que fluye unidireccionalmente de donde hay más a donde hay menos, ΔG es la energía disponible para realizar un trabajo y se aproxima a cero conforme la reacción procede hasta el equilibrio además de predecir si la misma es favorable.

Matemáticamente, ΔG depende de la concentración de reactivos y productos, ΔG de la reacción Aà B; a temperatura y presión constantes puede derivarse la relación que sigue;

ΔG = ΔG° + RT ln ([B]/[A])

Donde

ΔG°= Cambio de energía libre estándar. Cuando los reactivos y productos se conservan en la concentración de 1/Mol/litro

R= Constante de los gases (1.987 cal/mol*grado)

T= Temperatura absoluta ( en °K)

[A] y [B]= Concentración real de reactivo y producto.

Información importante: La primera ley de la termodinámica, también conocida como principio de la conservación de la energía, establece que si se realiza trabajo sobre un sistema, la energía interna del sistema variará. La diferencia entre la energía interna del sistema y la cantidad de energía es denominada calor (su ecuación general es E_entra − E_sale = ΔE_sistema), o sea; “La energía no se crea ni se destruye sólo se transforma”. La segunda ley de la termodinámicaentropía (fracción de energía de un sistema que no es posible convertir en trabajo) siempre aumenta con el tiempo, en otras palabras: El flujo espontáneo de calor siempre es unidireccional, desde los cuerpos a temperatura más alta a aquellos de temperatura más baja. La dirección y la extensión a las que procede una reacción química dependen del grado al que cambian dos factores durante esa reacción. Estas son entalpía (delta H, que es una medición del cambio en el contenido de calor de los reactivos y productos) y entropía (delta S, que es una medición del cambio de la reacción al azar o trastornada entre los reactivos y los productos. Ninguna de estas cantidades termodinámicas basta por sí misma para aclarar si una reacción química procederá de manera espontanea en la dirección que se escribe. Sin embargo, cuando se combinan de manera matemática ( dice que en un sistema aislado, es decir, que no intercambia materia ni energía con su entorno, la ΔG= ΔH – TΔS, donde; ΔH es el cambio en la entalpía y ΔS en la entropía mientras T es la temperatura absoluta en grados Kelvin y ΔG es el cambio en la energía libre) entalpía y entropía se pueden emplear para definir una tercera cantidad, la energía libre (G), que predice la dirección en que ocurrirá espontáneamente una reacción. La energía libre se puede presentar en dos formas ΔG y ΔG°. El primero (sin el subíndice °) es la forma mas general porque predice el cambio en la energía libre y por tanto la dirección de la reacción a cualquier concentración de reactivos y productos. Este valor contrasta con el cambio en la energía libre estándar ΔG°, que es el cambio en energía libre cuando la concentración de reactivos y productos es de 1 mol L^-1

3. Mencione la función de las enzimas y la diferencias que existen entre una holoenzima y el núcleo (core) de la enzima.

Función de las enzimas: Sirven para acelerar los procesos. Son sustancias de naturaleza proteica que catalizan reacciones químicas siempre que sea termodinámicamente posible y no se consumen durante la reacción.

Diferencias entre holoenzima y núcleo de la enzima: Se llama holoenzima a la enzima (apoenzima) con su cofactor (coenzima), es decir, está completa y catalíticamente activa. El núcleo de la enzima es el sitio activo, es decir, un saco o surco especial que contiene cadenas laterales de aminoácidos que crean una superficie tridimensional complementaria con el sustrato, este es el que fija al sustrato y forma el complejo de enzima sustrato (ES)

4. Explique con una gráfica cómo las enzimas aceleran las reacciones bioquímicas.

5. Describa cómo las coenzimas ayudan a las enzimas a realizar su función y qué otros elementos apoyan dicha función.

Ayuda de las coenzimas: Algunas enzimas se relacionan con un cofactor no proteínico que se necesita para la actividad enzimática. Entre los factores que se encuentran más frecuentemente están iones metálicos como Zn²⁺y Fe⁺⁺y moléculas orgánicas, conocidas como coenzimas, que son a menudo sustancias derivadas de las vitaminas. Por ejemplo, la enzima coenzima NAD⁺contiene niacina, la llamada FAD contiene riboflavina, y la enzima A contiene ácido pantoténico. Los coenzimas son cofactores orgánicos no proteicos, termoestables, que unidos a una apoenzima constituyen la holoenzima o forma catalíticamente activa de la enzima. Tienen en general baja masa molecular (al menos comparada con la apoenzima) y son claves en el mecanismo de catálisis, por ejemplo, aceptando o donand electrones o grupos funcionales, que transportan de un enzima a otro.

A diferencia de las enzimas, los coenzimas se modifican y consumen durante la reacción química; por ejemplo, el NAD⁺ se reduce a NADH cuando acepta dos electrones (y un protón) y por tanto se agota; cuando el NADH libera sus electrones se recupera el NAD⁺, que de nuevo puede actuar como coenzima.

El mecanismo de acción básico de las coenzimas es el siguiente:

1. La coenzima se une a un enzima,

2. La enzima capta su substrato específico,

3. La enzima ataca a dicho substrato, arrancándole algunos de sus átomos,

4. La enzima cede al coenzima dichos átomos provenientes del substrato,

5. La coenzima acepta dichos átomos y se desprende del enzima.

6. La coenzima no es el aceptor final de esos átomos, sino que debe liberarlos tarde o temprano,

7. La coenzima transporta dichos átomos y acaba cediéndolos, recuperando así su capacidad para aceptar nuevos átomos.

Elementos que apoyan la función de las enzimas: Concentración de sustrato, pH y temperatura adecuadas según la enzima además de algunos iones (típicamente Zn²⁺y Fe⁺⁺). Muchas vitaminas, o sus derivados actúan como coenzimas, algunas de las principales son;

Vitamina B1 o tiamina: su derivado, el pirofosfato de tiamina es esencial para el metabolismo glúcidos. energético de los

Vitamina B2 o riboflavina: sus derivados son nucleótidos coenzimáticos con gran poder reductor FAD y el FMN. como el

Vitamina B3 o niacina: sus derivados son nucleótidos coenzimáticos con gran poder reductor NAD⁺ o el NADP⁺. como el

Vitamina B5 o ácido pantoténico: su principal derivado es la coenzima A (Co-A), con gran importancia en diveros procesos metabólicos.

Vitamina B6 o piridoxina. Sus principales derivados son los coenzimas PLP (fosfato de piridoxal) y PMP (fosfato de piridoxamina), esenciales en el metabolismo de los aminoácidos.

Vitamina B7 o biotina (vitamina H). Su derivado, la biocitina, es esencial para el funcionamiento de numerosas carboxilasas (enzimas).

Vitamina B9 o ácido fólico (vitamina M). Su derivado, el FH₄ es esencial en la síntesis de purinas.

Vitamina B12 o cianocobalamina: coenzima B₁₂.

Vitamina E y Vitamina K: químicamente similares al coenzima Q.

6. Mencione el nombre y las características del sitio de interacción de la enzima con el sustrato.

Nombre: Sitio activo.

Características: Saco o surco especial que contiene cadenas laterales de aminoácidos que crean una superficie tridimensional complementaria con el sustrato, este es el que fija al sustrato y forma el complejo de enzima sustrato.

7. Mencione las condiciones necesarias para la actividad de los diferentes tipos de enzimas.

8. Explique por qué la energía de activación es tan importante en los sistemas biológicos y cómo se relaciona con la velocidad de reacción.

9. Defina los siguientes conceptos:

a) Metabolismo: es el conjunto de reacciones y procesos físico-químicos que ocurren en una célula.^[1] Estos complejos procesos interrelacionados son la base de la vida a nivel molecular, y permiten las diversas actividades de las células: crecer, reproducirse, mantener sus estructuras, responder a estímulos, etc.

b) Anabolismo: o biosíntesis, es una de las dos partes del metabolismo, encargada de la síntesis o bioformación de moléculas orgánicas (biomoléculas) más complejas a partir de otras más sencillas o de los nutrientes, con requerimiento de energía, al contrario que el catabolismo.

La palabra anabolismo se originó del griego Ana que significa arriba.

c) Catabolismo: es la parte del metabolismo que consiste en la transformación de moléculas orgánicas o biomoléculas complejas en moléculas sencillas y en el almacenamiento de la energía química desprendida en forma de enlaces fosfato de moléculas de ATP, mediante la destrucción de las moléculas que contienen gran cantidad de energía en los enlaces covalentes que la forman, en reacciones químicas exotérmicas.

El catabolismo es el proceso inverso del anabolismo. La palabra catabolismo procede del griego kata que significa hacia abajo.

d) Anfibolismo: es la parte del metabolismo con más de una función, teniendo lugar en los puntos de enlace entre rutas metabólicas, como el ciclo del ácido cítrico.

10. Explique cómo funcionan los dos sistemas de transferencia de energía, en las reacciones metabólicamente acopladas; el ciclo ATP/ADP y los pares REDOX.

http://web.usal.es/~evillar/atp.htm

11. Describa la forma en que se mide la actividad de una enzima y cuales son las variables a considerar.

12. Elabore un cuadro conceptual que incluya los diferentes tipos de inhibición enzimática.

Actividades de aplicación.

1. Explique cómo se puede predecir la dirección de una reacción.

2. Responda las siguientes cuestiones:

a) ¿Por qué se considera a la célula un sistema abierto desde el punto de vista termodinámico?

b) ¿Cómo funcionan los catalizadores inorgánicos y las enzimas?

c) ¿Qué sucede con la energía sobrante en una reacción exogónica?

3. Explique en qué proceso celular actúa el cianuro para que sea considerado una sustancia altamente tóxica para la célula.

4. ¿Cómo regula la célula la actividad de sus enzimas y cómo y qué sucedería si estas actúan sin control?

5. Explique por qué se considera que no todas las enzimas son proteínas y mencione un ejemplo.

6. Mencione 4 actividades de la vida cotidiana (no de nuestro organismo) en las cuales participan o hacemos uso de enzimas y explique cómo estas realizan su función catalítica.

7. Explique por qué el cianuro es un elemento altamente tóxico para la célula. Haga su planteamiento en relación al tema.

8. El compuesto fosforilado de alta energía, la fosfocreatina, es utilizado en la célula como reservorio de energía cuando la concentración intracelular de ATP es muy alta. Calcule el ΔG⁰de la reacción total en la cual se forma este compuesto, a partir de la transferencia del fosfato del ATP en la creatina.

ATP à ADP + Pi ΔG⁰= -7.3 Kcal/mol

Creatina + Pi à Fosfocreatina ΔG⁰= +10.3 Kcal/mol